部编版语文五年级下册第二单元(《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》)大单元教学设计.docx

PAGE 11 部编版语文五年级下册第二单元大单元教学设计 一、单元教材解读1.内容解读????统编版教材五年级下册第二单元是本册教材的普通单元，本单元教材以“中国古典四大名著”为专题，安排了《草船借箭《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，为孩子们呈现了我国古代四大名著的魅力。连同“口语交际”“习作”“语文园地”和“快乐读书吧”构成了本单元的五个教学内容。体现了“精读+略读+课外阅读”的课程体系。即在精读课文中习得方法，进而通过略读实践内化方法，最后走向多篇及整本书的课外阅读。《草船借箭》集中渲染诸葛亮的“神”，他能知天气、识人心，巧妙地利用各方因素，以出人意料的方式“造”了十万支箭；《景阳冈》表现了武松的智勇双全，尤其是“智”斗老虎的场面描写，扣人心弦，凸显了武松的“智慧”；《猴王出世》讲述孙悟空出生的经过，以及找到“新天地”时的喜悦，生动地描绘了机智活泼、勇于挑战的“美猴王”的形象；《红楼春趣》则描写了“众人”放风筝的场景，显示了各人的不同性格，再以“贾宝玉”为主线串联全文，详略得当、条理清晰。2.?要素解读????“初步学习阅读古典名著的方法”“学习写读后感”是本单元的阅读训练要素和表达训练要素。本单元的阅读训练要素指向培养学生掌握阅读名著的方法，形成一定的阅读能力。习作训练要素中，读后感重在“感”，学生既可以介绍给自己留下深刻印象的内容，也可以针对某一内容，写出自己真实的感受，还可以联系自己的生活经验、引用文中的原句来表达自己的想法。结合本单元的内容，可引导学生尝试写一写“名著中的人物”给自己留下的印象。二、单元教学目标（一）核心目标1.初步学习阅读古典名著的方法。2.学习写读后感。（二）常规目标1.?认识51个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写17个词语。2.能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。3.能主持关于“怎么演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。在讨论过程中，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。4.能初步了解写读后感的基本方法，能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。5.能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。三、单元整体教学构想??????中国古典名著是中华文化的重要组成部分，阅读名著对于学生启思增智，提升语文素养有着非常重要的作用。本单元教材的编写意图就是要让学生走近中国古典名著，感受古典名著的魅力，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。 四、模块设计 （模块一） 板块一：浏览单元页，任务驱动一、视频导入，激发阅读兴趣1.出示影视资料：动画片《美猴王》片段??电视剧《水浒传》武松打虎片段。讨论：这两个故事的主人公是谁？出自哪本书？2.老师揭示中国古典四大名著。师生交流：你对中国古典名著有哪些了解？资料补充：中国古典四大名著作者、内容简介、文学价值等。3.浏览单元页，了解主要内容“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”这个单元以“走进古典名著”为主题组织单元，在学习中，我们将领略到我国四大名著的魅力，感受其中的人物形象和精彩故事，在此过程中学会阅读古典名著的方法，为同学们今后的学习和课外阅读打下良好的基础。带领学生浏览本单元的课文，了解课文的主要内容，了解本单元习作的内容及要求，明确学习重难点。板块二：自主识字，指导书写1.?认读本单元生字词语。重点教学：都督、妒忌、丞相、水寨、青布幔子、吓唬、咆哮、耻笑、酥软、请勿自误、谋财害命、踉踉跄跄2.指导书写生字。3.汇报交流，检测识字情况板块三：关注表达，明确任务1.?浏览“口语交际”“习作”“语文园地”等内容，了解本单元的学习任务。2.?明确本单元要完成的阅读和表达要素，做到心中有数：（1）初步学习阅读古典名著的方法。（2）完成习作《写读后感》，学习写读后感的方法。综合实践：学习主持“怎样表演课本剧”的讨论会。（模块二）领悟表达（第3—7课时）学习目标：1.学习《草船借箭》和《景阳冈》，学习“抓住关节语句，借助相关资料”、“联系上下文，猜测语句的意思”等阅读名著的方法。2.运用相关的方法，学习《猴王出世》《红楼春趣》两篇略读课文，进一步梳理、学习阅读古典名著的方法。3.学习课文的过程中，注意感受名著中人物的性格特点，并能说说自己的看法和体会板块一：借助相关资料，理解课文内容（一）补充资料，读懂课文。1.自读课文，将课文读通读顺。2.集体交流：初步阅读课文之后，你有哪些地方没有读懂？老师梳理学生的问题，相机补充课外资料。资料1：草船借箭的历史背景资料2：鲁肃的故事及别人对他的评价等资料3：相关的地