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《想变蝴蝶的毛毛虫》教学设计 《想变蝴蝶的毛毛虫》教学设计 一、方案的写作结构 1、标题。方案的标题可分为全称式和简明式两种，而又以全称式居多。凡 由单位、事由、文种三要素构成的为全称式；由事由、文种二要素构成的为简明 式。 2、署名落款。方案既无须在标题中标明时间，又不完全是将生成时间放在 文末，而大多是将其列在标题之下、正文之上的特定位置。 3、正文部分。工作方案大都由以下两部分构成： 首先是导言或引语。引言要求简明扼要地交代预案或方案制订的目的、意义 和依据，一般是以为了……根据……特制定本方案”的惯常形式来表述的。这 是方案、预案生成的基础，一定要有，否则，就失去了制订的意义和依据，就是 盲目随意的，因而一定要抓住要害和实质将其简明扼要地表述清楚。在例文中, 引言强调制定本方案是为了 维护职工的合法权益，依法开展工会工作，简要 地交代了方案要达到的总目标。 二、《想变蝴蝶的毛毛虫》教学设计 作为一名默默奉献的教育工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更 科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的《想变蝴 蝶的毛毛虫》教学设计，欢迎大家分享。 《想变蝴蝶的毛毛虫》教学设计1 教师：毛毛虫们，那边是我们的菜地，里面有各种蔬菜和水果。今天是星期 -,我们去选一种大大的蔬菜或水果，我们拿回来吃。（教师和幼儿共同爬过去 拿食物。要求一次只能拿一个，幼儿爬回，将水果蔬菜贴在幼儿身上。） 提问：你吃了什么啊？（请部分幼儿说说）今天是星期二，再请毛毛虫们选 择一种不同的，拿回来吃。（第二遍强调并表扬吃了不一样食物的毛毛虫。）（让 幼儿练习爬四次，并请幼儿回答相同的问题。结束时，查看幼儿选择的食物是否 是不一样的，鼓励选择食物不重复的幼儿。） 教师：今天是星期五了，我们不挑食的毛毛虫们要变成美丽的蝴蝶了。（将 蝴蝶的翅膀背在吃的食物种类不现的幼儿身上，鼓励：你吃的食物真多，营养真 丰富。你已经变成美丽的蝴蝶了。） 3、放音乐。 教师：你们都变成美丽的蝴蝶了，让我们来跳个舞吧。 结束语：你们是怎么变成美丽的蝴蝶的？（要吃很多的食物，不挑食。）我 们把这个秘密告诉其它的毛毛虫，让它们也能变成一只美丽的蝴蝶好不好？（幼 儿跟随教师一起飞出活动室。） 【《想变蝴蝶的毛毛虫》教学设计】 教学目标 1、知道不挑食、多吃东西才会快快长大。 2、练习手膝着地爬行、发展身体协调能力。 3、感受故事的趣味性，体验情景游戏的愉悦。 4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学准备 L故事道具：毛绒线做的毛毛虫，用卡纸作的食物若干。 2、律动音乐磁带；《虫虫爬》，《蝴蝶飞》 教学过程 一，律动：快乐的毛毛虫 今天天气真好，小毛毛虫们去爬一爬，玩一玩把！（跟找音乐做爬行，伸展,卷曲，打滚等动作） 二，故事表演 1、出事毛毛虫，引起幼儿兴趣。 2、教师边操作刀具边讲故事一遍 提问：毛毛虫为什么会变成美丽的蝴蝶呢？ 3、用毛毛虫的口吻讲故事第二遍。引导幼儿与老师一起讲故事。 毛：小朋友，你们好，我也想变成美丽的蝴蝶。，可是我该怎么办呢？ 三，游戏 1、出示事物，教师先示范表演 2、教师带领幼儿游戏 提要求：第一，二星期妈妈请你们吃XX 3、幼儿按自己的医院游戏。 第三个星期你们想吃什么就吃什么，可以和别人不一样。 第四个星期〃还有什么没吃过，泱泱都爰吃才会张大，才能变成美丽的蝴蝶 哦。 4、律动：毛毛虫变蝴蝶 表演：毛毛冲睡觉——蜕皮——张出翅膀——变成蝴蝶 教学反思 蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、 看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣 的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛 围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。 《想变蝴蝶的毛毛虫》教学设计2 课程分析： 小班幼儿处于身心蓬勃发展的重要时期，合理的饮食和营养摄入对维护儿童 的健康成长尤为重要，而现实中老师却发现，刚入园的小班幼儿，却大多有着挑 食的习惯，特别是不喜欢吃蔬菜和水果。老师认为幼儿刚入园的初期，正是纠正 食物偏好的良好时期，对于偏食、挑食的孩子们，我们老师要有策略的正确引导， 绝不可以一味强求孩子吃。 《纲要》中提出〃密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼 儿的自我保护意识和能力」依据小班幼儿更直观、感性的特点，老师和幼儿化 身为毛毛虫妈妈和小毛毛虫，以想变蝴蝶的.毛毛虫”为主线，开展了适合小班幼儿的讲故事、创设喂毛毛虫”情境及请幼儿亲自去吃水果蔬菜 的活动环节，逐步将幼儿带入情境，在听听、说说的自然情感交流中，渗透了 什 么都要吃”的饮食理念。 活动中渗透了星期几、第几天的数概念，喂毛毛虫时的语言表达、礼貌交往,