地球表面的地形 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 地球表面的地形 课程标准 《小学科学课程标准修订稿》的基本理念：全面提高每一位学生的 科学素质为核心理念。 教学内容 分析 《地球表面的地形》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册 《地球表面及其变化》单元的第一课。本课的主要教学内容是让学 生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图，并根据不同的方法 判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课，本课是本单元学习 的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的 一些话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣。为以后学习地球内 部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。课文内容主要分为两 部分，“地形”“观察地形图“。“地形”是贯穿整个单元的主题。 什么事地形呢，就是地球表面的各种形状。教科书没有直接给这个 词语下定义，而是通过交流活动“我们能说出去过的地方是高山、 平原还是其他什么典型的地形地貌吗”，通过学生的交流对话和观 察图片，调动学生巳有的经验来让学生认识什么是地形地貌。让学 生知道地形是指地球表面的形态，典型的有高原、平原、山地、盆 地、湖泊、块谷、等，并知道这些地形具有什么特点。教科书通过 表格的形式希望把学生介绍的地形地貌进行总结和归类，以加深学 生对地形地貌种类及特点的理解。建立各种地形概念。观察地形图 这个活动，要让学生了解地球的表面形态，最便捷的方法是观看地 形图或地形地球仪。通过相关的图文资料收集信息，这是科学家经 常用到的研究方法。通过学生自己观察地形图，了解地形图上的信 息，通过探究活动，让学生了解到，整个地球表面陆地和海洋的分 布和比例，陆地分成几大板块，以及陆地上的主要地形地貌以及地 教学活动步骤 形图上的颜色和符号标志。“关于地球表面我们还知道什么？ ”这 是一个开放性的、学生感兴趣的话题。通过这个问题，引发学生更 多的思考，一方面是通过交流互相启发开阔学生的眼界，同时教师 也可以从中了解学生这方面已有的认识、还想知道的问题，自然地 引出本单元的学习内容，引发学生的学习兴趣。课后，要让学生关 注和收集各种地形地貌的事例，特别是收集火山和地震的事例，为 下一课的学习做准备。 教学目标 1、科学概念：地形按其形态包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、 平原五种类型。地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样 的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 2、过程与方法：观察描述常见地形的特点。会看简单的地形图， 能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地 形。 3、情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能 自觉关注和收集相关的信息。 学习目标 知道典型地形地貌的特点。学会看地球地形图 学情分析 五年级的学生已经具备一定的小组学习能力，能在小组中分工 合作。 重点、难点 教学重点：知道典型地形地貌的特点。 教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特 点，知道并描述各种地形地貌的特点。 教与学的媒 体选择 谷歌地球软件、多媒体教学平台 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 序号 1 教学引入：通过谷歌地球让学生感受到地球的陆地表面有各种凹凸 不平的形态，揭示课题。 2 初步感知地形：通过视频让学生对五种常见地形有个初步的认知。 3 认识五种常见地形：通过视频、图片素材让学生画出五种常见地形 的简图 4 了解番禺区有哪些地形：通过网络信息资源查阅番禺区有哪些地 形。 5 认识中国地形分布：出示中国地形地图让学生了解中国地形的分布 情况。 6 了解世界地形分布：出示世界地形地图让学生初步了解世界地形分 布的大概情况。 教学活动详情 教学活动1：教学引入 活动目标 观察虚拟地球的大陆表面。让学生对地球大陆表面有初步认知。 解决问题 地球表面是凹凸不平的吗？ 技术资源 在多媒体教学平台中利用谷歌地球软件让学生感知地球表面。 常规资源 直接观察课本上给出的几幅地形图 活动概述 教师将虚拟地球自西向东转一圈，然后有北向南转一圈，让学生感 受地球各个地方的地形有所不同。 学生观看的同时有选择性的要老师将局部图放大，更细致的观察局 部的地形。 教与学的策 略 师生有良好的互动，体现学生的主体地位 反馈评价 本环节学生充分的调动了学习兴趣，看到逼真的虚拟世界感到惊 叹。 教学活动2：初步感知地形 活动目标 通过观看地形介绍短片，让学生对地形的类别有初步的了解。 解决问题 地球上有哪几种常见的地形？ 技术资源 利用多媒体教学平台播放视频资源 常规资源 教师口头讲解。 活动概述 教师播放视频资源，学生边看边记录所看到的各种地形名称，并注 明哪些是常见、哪些不常见。 教与学的策 略 通过视频资源的播放，让学生更加直观的对地形有了感知，并且知 道地形可以按常见和不常见进