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幼儿园入学准备教育指导要点 3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。作为家长也应在了解幼小衔接的教育特点及教育内容的基础上，与幼儿园加强交流与互动。家园携手从幼儿的认知能力培养、自信心培养、独立意识的培养等各方面给予幼儿最大的支持，这将对幼小衔接过程的顺利过渡起到良好的辅助作用。家长应将入学准备教育有机渗透到幼儿的一日生活中，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。 一、身心准备 01发展目标一：向往入学 具体表现： 1.初步了解小学，对小学生活充满期待。 2.希望成为一名小学生，愿意为入学做准备。 教育建议：对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。 1.建立积极的入学期待。发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，多从正面引导，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。如：组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心，通过同伴的交流和老师的针对性引导，强化入学期待，缓解入学焦虑。 2.帮助幼儿初步了解小学生活。大班下学期，通过参观小学，与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式，帮助幼儿初步了解小学的学习生活。 02发展目标二：情绪良好 具体表现： 1.能经常保持积极、稳定的情绪。 2.遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。 教育建议：保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。 1.帮助幼儿获得积极的情绪体验。成人经常保持良好的情绪状态，感染和影响幼儿。以欣赏、接纳的态度对待幼儿，对幼儿的合理需求给予及时、有效的回应。避免因成人的不当做法给幼儿带来负面情绪，如：在集体面前比较幼儿之间的长处和不足、大声呵斥幼儿、总是表扬别的孩子已经学会了什么等等。 2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。成人用适宜的方式表达情绪，以平和的心态处理不愉快的事情，为幼儿作出榜样。选择能给幼儿带来情绪情感体验的故事、角色扮演活动等，引导幼儿恰当表达消极情绪，学习积极应对和化解的方法。如：发现幼儿不高兴时，接纳他的消极情绪，在他平静后主动、耐心地听他讲述不开心的事情和原因。 03发展目标三：喜欢运动 具体表现： 1.积极参加多种形式的户外活动。 2.能连续参加体育活动半小时以上。 04发展目标四：动作协调 具体表现： 1.手部动作协调，能使用简单的工具和材料。 教育建议：喜欢运动，初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪，少生病、少缺勤。 1.鼓励幼儿积极参加户外活动。充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间。提供方便、灵活多样的体育活动材料，开展多种形式的游戏和体育活动。鼓励、支持幼儿选择自己喜欢的活动。 2.发展大肌肉动作。根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异，适当增加运动量和运动强度，提高动作的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力。鼓励幼儿坚持锻炼，不叫苦、不怕累。 3.锻炼精细动作。在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子；提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼手部小肌肉动作。 二、生活准备 01发展目标一：生活习惯 具体表现： 1.保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足。 2.保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。 教育建议： 良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。 1.逐步调整一日作息。 在充分保证幼儿自主游戏时间的前提下，大班下学期适当延长单次集体活动的时间，适当减少午睡时间。家长应配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入园；同时以身作则，以规律作息的习惯影响幼儿。 2.帮助幼儿养成良好的卫生习惯。 成人在日常生活中注重引导幼儿养成自觉洗手的习惯。不在光线过强或过暗的环境中读写画。连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟。 02发展目标二：生活自理 具体表现： 1.能按需喝水、如厕、增减衣服。 2.坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。 3.有初步的时间观念，做事不拖沓 教育建议： 较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。 1.指导幼儿做好个人生活管理。 大班下学期，适当减少一日生活中的统一安排，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。 2.引导幼儿学会分类整理和存放个人物品。 幼儿园和家庭都应提供存放幼儿个人物品的设施设备指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。 3.引导幼儿逐步树立时间观念。 通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖