高中语文考试总结.pdf

⾼⾼中中语语⽂⽂考考试试总总结结 通过考试总结，能及时发现⾃⼰的不⾜，总结经验，为以后的考试提供借鉴。考试总结 对考试准备及试卷失分原因的⼀种总 结。⾼中语⽂ 最重要的交际⼯具， ⼈类⽂化的重要组成部分。 ⼯具性与⼈⽂性的统⼀， 语⽂课程的基本特点。⾼中语 ⽂可以进⼀步提⾼学⽣的语⽂素养，使学⽣具有较强的语⽂应⽤能⼒和⼀定的语⽂审美能⼒、探究能⼒，为终⾝学习和有个性 的发展奠定基础。 ⾼⾼中中语语⽂⽂考考试试总总结结1 　　试题分析：试卷分成两个部分：阅读题、表达题。阅读题分为必考题和选考题两部分，必考题包括现代⽂阅读和古代诗⽂ 阅读；选考题包括⽂学类⽂本阅读和实⽤类⽂本阅读。重在考查学⽣的基础知识、阅读理解及语⾔表达能⼒。 　　从整个试卷的得分情况来看，理科班均分98.05，⽂科班均分98.93 ，全年级最⾼分127， 整个试卷反映出以下⼏个⽅⾯的 情况： 　　⼀、基础知识巩固较好，但迁移运⽤⽋缺。 　　具体表现为：缺乏辨析近义成语的基本⽅法；没有掌握快速识别语病的技巧；补写类试题忽视了句⼦间在逻辑上的连贯 性，不能区分总起句、总结句、过渡句的差异；图⽂转换试题在解题时不细⼼全⾯，思路不清晰，语⾔不简练。 　　第⼆、阅读积累不够，语⾔表述有待提⾼。 　　不管 在⽂⾔⽂翻译、诗歌鉴赏还 作⽂中，语⾔的表述都存在⼀定的问题。如翻译不能准确的表达原⽂的意思；在诗歌 鉴赏中，不能真正做到鉴赏，鉴赏时不能很好的运⽤诗歌鉴赏的术语；作⽂中，记叙时做不到⽣动形象，议论时不深刻具体， 只 浅尝辄⽌⽽已。 第三、没有规范意识，答题层次不清。 　　在做阅读题时，没有分点答题的意识，答题的层次不清，导致失分严重。 今后的教学措施：在今后的语⽂教学中，应做 到以下⼏个⽅⾯： 　　第⼀、查漏补缺，夯实基础。加⼤对基础试题的训练，掌握解题的技巧。区分近义成语、快速诊断语病、连贯衔接和图⽂ 转换题的技巧应作为重点来落实。 　　第⼆、规范意识，落实到位。培养学⽣的答题意识。在教学中，对简答题及诗歌鉴赏题，培养学⽣规范答题的意识，尽量 在考试中少失分。 　　第三、加⼤阅读，积累素材。在平时的教学中，利⽤辅导课的时间，让学⽣阅读⼀定量的课外读物，积累素材，积累优秀 语段，同时，阅读⼀定量的⾼考优秀作⽂，借鉴作⽂中的写作技巧，从⽽提⾼语⾔表达能⼒。 ⾼⾼中中语语⽂⽂考考试试总总结结2 　　今年我校⾼考⼯作再次取得优异成绩，同时⾼考语⽂成绩也可圈可点。成绩的取得，要归功于学校各级领导的正确指引， 也 与我们组全体教师的精诚团结，科学备考，勤恳苦⼲分不开的，全体⽼师为之付出了⾟勤的汗⽔。回顾⼀年的备考⼯作， 就我个⼈⽽⾔，我有以下⼏点认识： 　　(⼀)深⼊研究考纲，明确复习⽬标。 　　领会并切实贯彻 《⾼中语⽂课程标准》的理念，认真落实 《语⽂教学⼤纲》的要求， 做好新的时期语⽂复课备考⼯作的 思想基础。⽽ 《考试⼤纲》为我们界定了⾼考的知识范围、考查⽅式(题型)、分值，具有极强的指导性和可操作性。我们坚持 以纲为纲，将复习⼯作落到实处；还特别重视近年⾼考考纲的变化，分析其变化的趋势、变化的背景，以便从容应对。 　　(⼆)⼴泛研究考题，预测命题趋势。 　　第⼀学期开学伊始，我们就利⽤备课组活动时间认真研究近年的各套语⽂⾼考题，尤其 新课改之后安徽省⾃主命题的⼏ 套⾼考语⽂试卷，我们既注意全国⾼考命题的发展趋势，⼜重视安徽⾃主命题的偏重点、考点考查的轮换等⽅⾯的规律，使得 复习⼯作既能地毯式的全⾯涵盖考点，⼜能有极强针对性地突破重点⽬标，语⾔运⽤等⼏个轮换考查的考点，我们都做到了准 确的预测。 　　(三)积极参加集体备课，搞好团队协作。 　　⾼三复习备考千头万绪，⼯作具体⽽琐碎，要求⽼师认真⽽细致，每⼀个环节都必须严把质量关，慎重⾯对。所以合理的 分⼯、资源的共享、备课的统⼀ 取得⾼考⼤⾯积丰收最为关键的⼀环。⽼教师发挥经验丰富、资源丰富的优势，年轻教师发 挥精⼒充沛、长于动⼿的优势；优势互补，则可事半功倍，相得益彰。在这⼀个学年中，我们上了近20节备考研讨课，⾃编 了10多个专题复习资料，重点抓了⽂⾔⽂教材的字词、句式知识的夯实⼯作，⾃编与教材配套的⽂⾔练习多个，使得⽂⾔词 语的考题⽆⼀漏⽹的被我们涵盖。 　　(四)优化课堂结构，提⾼教学效率 　　在这⼀届的语⽂备考过程中，我们尽可能的减少了满堂灌的注⼊式课型。注重教师的点拨导引，强化学⽣的学习实践， 坚持针对学⽣实际的讲练结合。不贪多求全，⽔过仅湿地⽪，⽽ 明确考点的重点、难点，了解学⽣的疑点、盲点，选问题， 选⾓度，选例题，有针对性地讲，有侧重地讲，深⼊透彻地讲，并