部编版语文六年级下册第六单元大单元作业设计.docx

提供学习支撑 指向素养提升 ——统编教材小学语文六年级下册第六单元作业设计 一．单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 六年级 第二学期 教育部组织 编写 (人民 教育出版社 出版) 第六单元 单元组织 方式 团 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 单元导语 单元扉页 2 回忆往事.制作成长纪念册 回忆往事 3 依依惜别策划毕业联欢会 依依惜别 二．单元分析 单 元 分 析 课 标 要 求 《义务教育语文课程标准 (2022 年版) 》中指出，语文课程是一 门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育语文 课程实施要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设 计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促 进学生自主、合作、探究学习。 在第三学段“梳理与探究”中，课程标准进一步提出要求： “学 习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合 语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式， 并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所 得。 ” 教 材 分 析 统编教材在三至六年级下册都安排了专门的综合性学习，从三、 四年级的单元综合性学习到五、六年级的综合性学习单元，难度逐步 提升。本单元就是小学阶段最后一个综合性学习单元，主题为“难忘 小学生活”。围绕这一主题，教材编排了“回忆往事”和“依依惜别” 两个活动版块。“回忆往事”版块要求学生收集、筛选、分类整理资 料，制作成长纪念册；“依依惜别”版块安排了“举办毕业联欢会” 的活动， 旨在进一步培养学生计划、组织、协调和实施活动的能力。 每个版块都编排了“活动建议”和“阅读材料” 。“活动建议”提供 具体的活动任务、活动内容和活动方式。“阅读材料”则为学生提供 活动资源的参考。 本单元的语文要素是“运用学过的方法整理资料” 。纵观三至六 年级的综合性学习单元可以发现，统编教材在不同年段都安排了信息 素养的训练，对学生搜集、整理信息的能力提出了非常明确的要求。 前后关联，形成了一个螺旋上升、逻辑严密的整体。本单元继续通过 “填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”等活动的安排， 引导学生按照时间顺序、有重点地回忆往事，分类筛选和整理小学六 年的成长资料，完成单元活动任务的同时，提升学生的信息素养。 学 情 分 析 这是小学阶段语文学习的最后一个单元，学生进入这一单元的学 习时，即将告别生活了六年的小学校园，迈入全新的人生阶段。正是 基于这个特殊的时间节点，基于学生情感表达的自然需求，教材安排 了“难忘小学生活”这一综合性学习单元。 在此之前，学生已经经历过“轻叩诗歌大门”“遨游汉字王国” 等综合性学习活动，积累了一定的活动经验。因此本单元将在学生已 有经验的基础上，通过自主策划、分工合作的方式，开展毕业联欢会， 在活动过程中，提升策划、组织、沟通、合作、执行的综合素养。 本单元的语文要素是“运用学过的方法整理资料” 。在四年级和 五年级的学习中，教材已经通过“收集并记录资料”“根据需要搜集 资料并分类整理资料”等语文要素的安排，逐步提升了学生的信息处 理能力。本单元的学习中，教师将继续引导学生综合运用前期学过的 方法，进一步根据主题和需要，收集、筛选、分类整理资料，落实语 文要素的学习。 三．单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 1 围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展活动。 2 能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同 学分享难忘的回忆。 3 能设计制作成长纪念册。 4 能策划毕业联欢会，写策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动 流程清楚。 5 能和别人合作，筹备并举办毕业联欢会，根据联欢会主题编创主持词 和节目串词，表达对师友、对母校的惜别之情。 6 用书信等形式表达情感，与人交流。 四．单元作业设计思路 本单元是一个综合性学习单元，学生将在真实的情境中，根据任务需求主动 运用语言知识，参与、策划、组织文化活动，同时，在团队协作中提升沟通、合 作、探究的实践能力。因此，本单元的作业设计宗旨是统整课内学习和课外活动， 为学生完成单元活动任务提供学习支撑，提升语文素养。 1. 整体规划，分步推进。本单元的作业设计依据活动进程分为三个版块： 单元导语、回忆往事、依依惜别。“单元导语”版块指向整体规划。编者通过单 元导语的形式，帮助学生梳理单元主题，明确单元任务，引导学生根据自己的能 力拟定活动计划。“回忆往事”“依依惜别”这两个版块是分步实施。每个版块 内部根据活动任务的进程分为不同的小节，为学生制作“成长纪念册”、举办“毕 业联欢会”提供活动支撑。通过整体规划、分步推进