部编版语文六年级上册第二单元大单元作业设计1（1）.docx

1 部编六年级语文上册第二单元作业设计 姓名： 联系电话： 学校： 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 六年级 第一学期 教育部组织编写 (人民教育出版 社出版) 第二单元 单元组 织方式 团自然 单 元 重组单元 单元 主题 革 命 岁月 课 时 信 息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《七律 ·长征》 第 5 课 2 《狼牙山五壮士》 第 6 课 3 《开国大典》 第 7 课 4 《灯光》 第 8 课 5 《我的战友邱少云》 第 9 课 6 《演讲》 口语交际 7 《多彩的活动》 习作 8 《语文园地》 语文园地 二、单元分析 单 元 分 析 课 标 要 求 《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对第三学段有明确要求： “写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力 求美观，有一定的速度。”“学习革命英雄和劳动模范的事迹，演试用 多种媒介方式记录、展示、讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情。” “阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事 迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神 世界和人格力量，认识生命的价值；运用讲述、评析等方式，交流自 己的情感体验。”“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲， 有自己的观点，有一定说服力。”“联结课堂内外、学校内外，拓宽语 文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展 阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、 分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。” 2 教 材 分 析 本单元以“革命岁月”为主题，语文要素是“了解文章是怎样点 面结合写场面的”，精心编排了《七律 ·长征》《狼牙山五壮士》《开国 大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文，以及口语交际、习作和 语文园地。其中三篇为精讲课文，两篇《灯光》《我的战友邱少云》为 略读课文。 本单元导语是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里。”从导语 页可以看出，学习本单元的五篇课文，要能跟着课文讲述的故事“重 温革命岁月，把历史的声音留在心里”，要“了解课文是怎样点面结合 写场面的”。前者是要通过课文学习渗透的思想教育主题，后者是本单 元要落实的阅读训练要素，也是单元重点阅读的学习目标，所以本单 元安排了两项语文要素的学习训练,一是“了解文章是怎样点面结合写 场面的”，二是尝试运用“点面结合”的写法记一次活动，旨在体会文 章写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受 二者是有机结合的。从三年级到六年级，每个年级的上册都独立设置 了一个这样的单元。具体分布如下表所示： 语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的 单元 要素体现 三上五单元 体会作者是怎样留心观察周围事物的 五上六单元 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情 本单元课文内容简述： 《七律?长征》讲述的是红军二万五千里长征的艰难历程。 《狼牙山五壮士》讲述的是抗日战争时期，五位战士保家卫国的壮 举。 《开国大典》讲述的是新中国成立庆典的宏大壮阔场面。 《灯光》讲述的是解放战争时期，以郝副营长为代表的战士为革命 胜利英勇献身的事情。 《我的战友邱少云》讲述的是邱少云为了战斗的胜利，宁愿忍受烈 火焚身直至牺牲的革命意志和革命精神。 本单元口语交际的内容是“演讲”，教学目标是让学生能理解什么 是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。训练要素 有两点,一是“语气、语调适当，姿态大方”；二是“演讲时利用停顿、 重复或者辅以动作强调要点，增强表现力”。这次口语交际学习的目的 是培养初步的演讲能力，能激发学生对演讲的兴趣，要让学生感受到 演讲价值和自己在演讲中的积极角色意义。 本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这 与本单元课文的写法一脉相承。在之前的学习中,学生练习过写的活 动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展,强调要写出 印象深刻的重点部分,并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表 现。《开国大典》《狼牙山五壮士》的编排，为本次习作提供了很好的 范例,课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表 现，对学生的习作起到了导引的作用。 本单元的语文园地分交流平台、词句段运用、书写提示、 日积月 3 累四部分。交流平台回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会描 写场面时是如何做到点面结合的。词句段运用第一板块是让学生读句 子，体会重复用语的妙处；第二板块句段的运用，培养学生用多种形 式替代“说”，让表达更生动。书写提示是让学生欣赏书法作品， 目的 是让学生能做到规范书写，养成自我检视的习惯。 日积月累中出现的 都是与热爱祖国、为国献身有关的名人名言，在朗读背诵