记梁任公先生的一次演讲(好)课件.ppt

思考： 2、作者为何要提“显宦”以及“叱咤风云的人物” ? 明确：运用反衬的手法，说明只有梁任公的演讲给作者留下了不可磨灭的影响，在对比中突出梁任公演讲的动人和受欢迎。 合作学习,分组研习第二部分 ，思考： １、梁先生的演讲稿有什么特点？作者为什么不直接写演讲过程，却写演讲稿？ 2、作者是从哪几个方面来写梁任公先生的外貌的？这些描写有何特点？ 3、梁先生的开场白有何特点？从他的神态和开场白可以看出他是一个怎样的人？ 4、五、六两段主要写先生的演讲，作者为何简述在茅津渡侯船渡河看到的情景？ 5、第七段最后一句用了什么描写方法？ 6、从第八段来看，梁先生的演讲有何特点？ 7、从第九段来看，梁先生的这次演讲有何效果？ １、梁先生的演讲稿有什么特点？作者为什么不直接写演讲过程，却写演讲稿？ 演讲稿书法秀丽，十分美观。文如其人，我们能透过梁先生的演讲稿看到先生的人格。作者写梁先生的演讲稿，是借物写人，从侧面表现梁先生办事认真，学问和书法修养都很高，也可以看出作者对先生的敬仰赞美之情。 2、作者是从哪几个方面来写梁先生的外貌的？这些描写有何特点？ 分两层，前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是既写外貌又写神采，既遵循人物固有的特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射” 就是夸饰，表达学生对老师由衷的赞美之情。文字不多，但很传神。 3、梁先生的开场白有何特点？从他的神态和开场白可以看出他是一个怎样的人？ 开场白简短风趣，逼真地表现了梁先生既自负又谦逊的性格，幽默率真，自然而又不做作的个性，足以见出梁先生富有感染力的语言和人格气质. 4、五、六两段主要写先生的演讲，作者为何简述在茅津渡侯船渡河看到的情景？ 点明梁先生的演讲给作者留下了深刻印象，侧面表现先生演讲技巧的高超，看似直述，实乃曲笔。 5、第七段最后一句用了什么描写方法？ 侧面描写，通过写听众的反应来表现梁先生演讲的精彩。 6、从第八段来看，梁先生的演讲有何特点？ 先生演讲的最大特点是动情，他忽而痛哭流涕，忽而开怀大笑，极富感染力。先生的演讲还很形象，“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息” 。 7、从第九段来看，梁先生的这次演讲有何效果？ 梁先生的演讲情感强烈，感动了听众；梁先生的演讲影响巨大，使“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”。 研习第三部分 ，思考： 明确： 1、梁任公先生是位“有学 问，有文采，有热心肠的学者”。 1、作者心目中的梁启超是什么形象呢？ 2、写作本文的缘由是什么？ 2、“我想起了从前的一段经历，笔而记之”。 学生质疑 ⑴大约在民国十年左右。 ⑵我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲 。 ⑶不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。  问题探究 作者引用梁任公先生讲的一首古诗，诗中描述了一个怎样的悲剧？谁能饱含深情的为我们朗读一遍，并说说你对这首诗的理解.作者为什么要特别提到这首古诗呢？ 明确：古今注：朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。 《箜篌引》 公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！  梁任公为什么在前面引用这首诗呢？什么样的背景呢？有了戊戌变法这个背景，我们就理解了。梁启超是戊戌变法的领袖，他经历了变法的许多动乱：追捕、逃亡、淋漓的鲜血。为了国家和人民，他已将生死置于度外，知其不可为而为之。难怪他要引用《箜 篌引》。 课堂互动 （一）、本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的句子，仿照示例作些旁注，与同学讨论，这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？ 1、随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 从身材、穿着、气质、眼神等几方面勾勒梁任公先生的形象：精明强干，自由潇洒，沉稳睿智。 2、眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是： “启超没有什么学问――”，眼睛向上一翻，轻轻点下一下头：“可是也有一点喽！” 有思想，有个性，谦逊而又无比自信。 3、有时候，他背到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 博闻强识，严谨认真的老学者风范。“用手指敲打他的秃头”，形象生动，亲切自然。第二句从侧面表现梁先生演讲的精彩。 简练文风 “文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意