班主任基本功大赛演讲稿.pdf

班班主主任任基基本本功功⼤⼤赛赛演演讲讲稿稿 班主任基本功⼤赛演讲稿 班班主主任任基基本本功功⼤⼤赛赛演演讲讲稿稿1 尊敬的各位评委、各位同⾏以及未来的教师们 （学院学 ）： 　　⼤家下午好！ 　　抽到这个题⽬，我笑了。我笑，不是因为这个题⽬容易，⽽是因为开学初的⼀次见闻曾让我思考过 这个问题。 　　开学第⼀天，我站在校园⾥，看到我们学校管理花草的⽼师在花台⾥修剪花草，只见他把花费了⼀ 个假期的时间才长出来的的枝条统统剪掉，让所有花草⼀个发型、⼀个pose。 　　这让我想起了“教师是园丁”这个⽐喻，我突然发现这个⽐喻还含贬义、还顶讽刺。 每⼀棵树⽊，因 为地质、光线、养料的不同，会长出不同的形状。同样的，每⼀个学 的内⼼也是⼀个独特的世界。我 们要改变他，也应该在尊重他的情况下，⾛近他，读懂他然后再引导他。 　　我们班有个学 特别调⽪，上课特爱捣乱。许多科任教师都向我反映他的情况。通过了解，我知道 这个学 原来是个 活在单亲家庭的孩⼦。他从来没见过⾃⼰的母亲。他⽗亲外出打⼯，结识了他母 亲。他出 后就被送回⽼家了，⽽后来，他的⽗母就离异了。所以他从来没见过⾃⼰的母亲。我后来发 现，他 病时我只是给他买买药；头发长时，带他去理理发，你就喜欢我了。他喜欢上我的课，还喜欢 上其他科任教师的课了。 　　我们班⾥还有⼀个男 特喜欢打架。我三天两头就得去德育处领⼈。后来，我发现这个学 打架竟 然是因为暗恋班⾥的⼀个⼥ 。我告诉他，现在的⼥孩⼦都不喜欢打打杀杀、⼑光剑影的侠客形象了， 男⼈的魅⼒应该由内⽽外散发出来。从此，我们班多了个好⼈，多了个⽼师的得⼒助⼿。 　　各位⽼师，咱们别做园丁了，那太残忍！我们也别做红烛了，那太悲壮！让我们做春⾬吧，⽆论我 们的学 是参天⼤树还是翠嫩⼩草，让他们在我们爱的滋润下茁壮成长，让祖国的⼤好河⼭变得绚丽多 彩！ 　　我的演讲结束，谢谢⼤家！ 班班主主任任基基本本功功⼤⼤赛赛演演讲讲稿稿2 　　各位评委⽼师，下午好！ 　　我演讲的题⽬是： 《结合教学实践，谈谈你对“教学相长”的理解》。⼀位美国教育家在他的⼀次演 讲中这样说道：“我们有很多事情可以等待，但孩⼦却不能等待，他们的⾻骼正在成形，他们的⾎液正 在 长，他们的⼼灵正在发展，我们不能把希望寄托于他们的明天，⽽要把握住他们的今天。”其实， 作为今天的孩⼦的⽼师，不仅仅是孩⼦在今天的学习中成长了，作为他们的⽼师也在成长，正所谓“教 学相长”。下⾯就具体谈谈我是怎么来理解“教学相长”的，我将从两个⽅⾯进⾏阐述。 　　第⼀个⽅⾯，我将从以往的教学和现在的教学对⽐中谈对“教学相长”的理解。举个例⼦，数学中的 计算教学。很多年前我进⾏计算教学，那时的认识很肤浅，以为只要让学 会计算、能计算正确就好， 如果学 在计算达标中得到了100分就会觉得⾃⼰很成功，连家长们也⼀直觉得⾃⼰孩⼦的计算能⼒很 强很棒。⽽现在，我再⼀次地进⾏计算教学时，知道了那些计算的内容只不过都是学 学习的载体，我 们⽼师要做的是以计算教学内容为载体，努⼒挖掘计算教学背后的育⼈价值，在这样计算教学的课堂 上，学 不仅学到了知识本⾝，⽽且掌握了解决这类问题的基本⽅法，培养了数学学习的新习惯，发展 了学 的思维。在同⼀内容的前后教学的对⽐中，我能感受到的是，教师的“长”确实能带来学 的“长”。因为教师的视野开阔了、认识深刻了，就会带来课堂教学⽅式的变化，就会让我们⼀届届的学 在不断变化的节点上获得更⼤的发展。 　　第⼆个⽅⾯，我将从⽬前的教学中谈对“教学相长”的理解。在新课程理念的指引下，我们的数学课 堂变得更开放，给予学 的空间也更⼤了。当我们把⼀个⼤问题放下去之后，学 就会出现很多的资 源，作为⽼师，挑战也就变得更⼤，必须要去适时捕捉各种有利于教学的资源，及时地反馈和交流各种 资源。事实上，由于我们课堂的开放，学 的思维也更加的开放，在这样的教学氛围中，⼀定会有学 思维的⽕花闪现，这样的思维⽕花不在你的预设之中，它出乎你的意料却⼜⼗分智慧，如果⽼师及时捕 捉了它，那它将成为推动课堂教学不断往更宽更深处发展的优质资源，此时这位学 的“长”不仅带给了 其他学 的“长”，也同时带给了⽼师的“长”，那将是真正的充满智慧、充满灵动、充满 命的课堂！ 　　新课程标准提出：我们的教学是师 积极参与、交往互动、共同发展的过程，是教师的教与学 的 学和谐统⼀的过程。我认为，也是⼀个“教学相长”的过程，是⼀个“坚持”和“创造”的过程。能长期坚持这 样的理念是不容易的，但我相信，坚持是⼀种修⾏！我也坚信，教师视野有多宽阔，教师创造的空间就 有多⼤！ 　　以上是我对“教