(1篇)班主任带班育人方略-以身作则，身先士卒.docx

班主任带班育人方略 班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作 的中坚力量，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。他们的心时 刻都与学生的心相互交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着榜样 和偶像的作用c因此，我的带班理念是：教书育人并行，和学生共同 成长！ 一、以身作则，身先士卒。 古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”要想管 理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传 身教。不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学 生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。在我的班 级里最明显体现的就是说到做到，我一直教育学生成为言而有信 的人，首先班主任必须是这样的人，处事上不能存在差不多，得过且 过，糊弄的想法，因为有的孩子会记住我所说的每一句话，既然说出 口就应该尽力而为，这样不仅在学生中树立了威信，同时也为孩子们 树立了榜样，所以学生们的懒惰和放纵的行为得到了明显的改善。在 在读书活动中为了给孩子们起带头作用我们还会师生同读一本书，在 学生在潜移默化的学习中获取更多的知识，得到更好的锻炼。 没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海 洋。爱毎一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成 长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成 功。我们班的张亚博文化课几乎是零分，可人家孩子就是对体育感兴 趣，别看个子小，上体育课投篮毎次都能投中，这也燃起了孩子的自 信心。 二、 尊重学生，关爱学生。 随着年龄的增长，我发现自己的脾气越来越不好，对学生中出现 的问题也懒得解决，这时班里的问题就会越来越多。每当这是我就会 告诉自己无论你有多大的不情愿，也要冷静的解决问题。对于孩子们 来说，用爱的教育比用严厉的批评更能达到理想的效果。让每一个孩 子在班级的相处中受到尊敬，不仅老师要尊重孩子，让学生之间也要 相互尊重，这样就产生了强大的凝聚力。 三、 活动参与，感恩教育。 在学习上我始终坚持“只要是我能力能达到的一定要尽我所 能，对于万中的这帮孩子们，关注他们的点滴进步比关注他们的成 绩更重要，每次考试过后，我都会把她们的成绩与上一次的做比较， 在年级排名中进步大的就给家长发喜报，还利用班级的文化墙对有进 步的孩子进行表扬！除了关注孩子们学习上的点滴进步，我更关注他 们生活上的进步。我总是对他们说：“学习成绩好不好是能力的问 题，但我们的思想品质一定得是最好的！好的品行就要从感恩做 起，因此，我把“感恩教育也列入到我班级管理的重要一环，我主 要通过开展“感恩教育主题班会来提高孩子们的感恩意识。学生在 班会中讲述我们身边的“感恩”故事；表演有关“感恩”的文艺节 目；组织“感恩的心演讲比赛等。再有就是通过具体的实践活动， 养成学生感恩的习惯，比如利用“母亲节，“教师节等一些节 日，用自己的方式表达对父母及老师的感恩之情；家长见到我总是 说：“我家的孩子越来越懂事了。” “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”班主任工作虽繁琐却富 有魅力，当面对学生的进步与快乐，得到老师和家长的肯定，我就知道我的选择是正确的，我的努力是值得的，在以后的道路上我将同他 们并肩前行，带领学生驶向理想的未来。