幼儿园科学教育活动的设计与指导科学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

第四节幼稚园科学教育活动设计与指导1/18 科学、科学教育与幼稚园科学教育 1、科学是什么 （3）科学是世界观 　（1）科学是知识（2）科学是过程 科学是人们对客观世界一个正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识过程，还是一个世界观、一个对待世界方法和态度。其本质是探究2/18 2、“儿童科学”是什么 （1）是经验层次科学知识 “儿童科学”指儿童出于好奇对物质世界所进行探究活动以及由此取得知识。 （2）是一个自我建构过程 （3）是对世界独特了解3/18 3、科学教育内容 （3）科学精神 　（1）科学知识（2）科学方法4/18 4、幼稚园科学教育 是对幼儿进行科学素养早期培养。 　5/18 1、3-4岁幼儿学习科学心理特点 （3）认识活动含有表面性，思维带有直觉行动性 　（1）认识过程带有很大情绪性，缺乏有意性（2）认识方法以模仿为主，易受暗示6/18 2、4-5岁幼儿学习科学心理特点 （3）以本身生活经验作为判断推理客观逻辑依据 　（1）好奇好问好学（2）初步了解事物表面和简单因果关系7/18 3、5-6岁幼儿学习科学心理特点 （3）抽象概括能力开始发展 　（1）好学好问，求知欲强（2）初步了解事物内在因果关系8/18 三、各年纪班科学教育目标态度、情感方法技能知识9/18 幼稚园科学教育方法 1、观察 （3）长久系统性观察 如：自然角植物生长观察与统计、动物喂养 　（1）个别物体观察 如：水果里种子（2）比较性观察 如：有趣滚动10/18 2、科学小试验（1）教师演示性试验（2）幼儿操作性试验——简单易行、带有游戏性11/18 3、与科学教育相关劳动（1）种植（2）喂养（3）科学小制作（4）帮助成人劳动12/18 4、测量（1）观察测量（2）自然测量（3）正式测量13/18 幼稚园科学教育活动设计指导 一、幼稚园科学教育活动设计要求 1、发展性2、趣味性3、开放性4、活动性5、整合性14/18 二、正规性科学教育活动设计与指导 1、活动目标设计（1）落在“最近发展区”内，促进儿童发展（2）和总目标、阶段目标相一致（3）内容包含科学知识、科学方法和科学态度2、活动过程设计与指导（1）导入 材料导入、文学作品导入、情景演出导入、 环境设置导入、直接指令与提问导入15/18 （2）活动基本部分提出问题，进行探索——教师观察与帮助——幼儿表述发觉，提问——教师观察与帮助——幼儿描述探索方法——小结评价（3）活动结束与延伸自然角延伸科学发觉室延伸家庭或小区延伸3、教师提问设计（1）封闭式提问（2）开放式提问16/18 三、选择性科学教育活动设计与指导 1、活动目标设计（1）依据个别儿童情况（2）依据上一次正规性活动结果来设计 普通作为活动前准备和活动延伸部分2、活动环境和材料配置（1）科学发觉室（2）科学桌和科学角（3）自然角17/18 四、偶发性科学教育活动设计与指导 1、随时关心、观察、发觉幼儿活动2、主动热情支持幼儿自发性探索活动3、正确引导、勉励幼儿探索，和幼儿分享探索活动结果18/18