儿童装饰画（学前教育专业）全套完整教学课件.pptx

儿童装饰画;第一章 儿童装饰画的概念及特点 ;一、儿童装饰画的概念 儿童装饰画，顾名思义是具有装饰性的儿童画，可以分为黑白装饰画和彩色装饰画。儿童装饰画是建立在线描画的基础上，基本元素是点、线、面。;二、儿童装饰画的特点;（二）稚拙的造型 夸张的装饰;（三）绚丽的色彩 跳跃的旋律;第二章 儿童装饰画造型基础; 绘画是儿童用于表达思想感情的特殊视觉语言，儿童画的新奇、稚拙、夸张、自由的特色及其色彩、构思、构图等方面的独创，形成儿童画特有的稚拙和率真的意味。儿童画常见的构图形式有中心式主体构图法、满天星式分散构图法、排队式并列构图法、线路式构图法等四种。;（一）中心式主体构图法 这是形象期孩子最善于运用的一种构图方法。如画“一头怪兽”，孩子把自己想象成威猛的怪兽，把它的形象画得很大，把想象中与怪兽有关的情节画在四周。这种构图方法符合孩子以自我为中心和儿童画的夸张的特点。;（二）散点式分散构图法  孩子在表现纷繁热闹的主题时，常会把不同的人和物按散点式进行构图，画面看起来十分丰富。但这种构图法要求表现的事物要有变化，否则，画面就会太散而没有层次感。;　　（三）排队式并列构图法 孩子习惯将心中所想一一列出来，或自上而下，或由左及右。我们可以利用这一构图特点，让孩子用长条纸画“手拉手好朋友”，这不仅可以培养孩子学会根据不同纸张形状灵活构图，孩子也会从中体会这种排队式构图的有趣之处。;　　（四）线路式构图法 随着孩子年龄、技能的增长，其空间方位感的增强，可设计制定一些“立交桥、路上的汽车”等主题，培养孩子学习路线式构图。这种构图看似复杂，孩子却可遵循一定的路线规律安排画面，并逐渐地学会有计划地构图。; 儿童在绘画的过程中常以画面中心为作品的核心，先把画的主要部分安排在核心位置，再依次向外发展，直到画满整个画面。这样的构图处理使作品有一种向心的聚合力，画面更富有层次感。在满足孩子自由创作的同时，也要引导儿童遵守一般绘画???构图要求：画面要饱满，前后要有主次，左右要呼应。;（一）画面要饱满。作品中的物体，尤其是主要形象不能太小，画面的空白部分不能太多。儿童画的构图一般要求宁多勿少，儿童观察的越细致，表现的越充分越好。（二）前后有主次。作品构图要遵循近大远小的原则，把主要形象放在前景，次要物体和远处物体的比例适当缩小，使画面具有空间感和秩序感，不可喧宾夺主或主次不分。要注意画面远近景物的相互关系，物体之间可以用前后遮挡的方法加强前后关系。（三）左右要呼应。画面中的景物和道具要与作品主题有关系，左右、上下的内容和形式，既要区别又要有联系。例如：左边有一个圆形，右边可以安排一个方形，向右飞的小鸟，可以向左回头等等。;（一）儿童画中表现出来的形式美;（二）儿童审美能力的培养; １．形的图示化：儿童常常将物象简化或抽象成象征性符号或图示，用以示意性表达意象，形成了类似原始绘画的风格，可与现代画派中抽象主义绘画相媲美。;2．变形和装饰：儿童因受技术能力的局限，在绘画中常采用拟人表现，画面中物象杂阵，散点有序，造型上常出现变形、夸张、表现了天真、稚拙、简朴的特色。儿童在写生中常出现外轮廓和内部结构脱节的现象，从表面上看与立体主义绘画极为相似。?;3．平面化的表现：绘画的平面化是一种人为的主观的表现，儿童以简练的、抽象的线作为绘画的主要手段，又常以平面化的方法表现物象，如同把物体压成平面的标本。空间表现也常采用鸟瞰式、水平式、开放式、混合空间等形式，画面中常使人感到传统绘画和现代装饰画的风格。;4．色彩单纯而强烈：儿童不懂光线对色彩的影响，只注重物象色彩间的组合，使绘画具有强烈的装饰性、表现性、和民间绘画、现代绘画有极大的相似之处。儿童喜欢用明度很高的色彩直接涂抹，他们用色彩发泄情感，用色彩做游戏，尽情尽兴，大多时候忽略实际物象的固有色。这与现实主义绘画在夸张、变形、表现主观意象方面，有着异曲同工之处。;;（三）儿童画中形式美的训练;;三、儿童画装饰变形的主要方法;; 在儿童画装饰变形的过程中，用简化法抓住物象的主要特征，在表现内容结构时可用细笔刻画，加强形象感，增强画面层次感。中国民间剪纸运用的就是简化法，在简化自然形象的基础上运用装饰的手法进行美化。简化的过程中是一种提炼概括的过程，绝不是简单的形式追求，而是装饰的需要。简化后的形象有时还需要同时使用其他的装饰手法，如添加法等。;;;;;;;（三）夸张法 夸张法是儿童画装饰造型中必不可少的一种表现手段，儿童会将事物的细节、特点夸大并表现的淋漓尽致。在运用夸张法时，可以抓住对象的主要形体特征和有代表性的局部特征进行夸张，舍弃或合并繁杂的细节，使形象更加整体化。夸张是一种整体感受，并不等