自然条件对城市形成和发展的影响.pptxVIP

自然条件对聚落的影响教学设计大寺中学 袁桂春第一页，共四十二页。课标的要求课标要求 “举例说明地表形态对聚落分布的影响。”这是新课程标准对本教学内容的要求。根据新课标的要求，学习的重点是了解自然地理要素（地形、气候、水、矿产）对城市分布的影响，并形成科学的人地观。 第二页，共四十二页。教材分析教材分析 本节内容选自高中课程标准中中图版必修课程1的第四章《自然环境对人类活动的影响》中的“自然条件对城市形成和发展的影响”；作为第一节的第一部分的内容，是“地理环境的整体性和区域差异”和“水循环”知识的进一步印证，也是必修课程2的人文地理部分的必要知识基础，具有承前启后的作用。第三页，共四十二页。教学设计思想新课标呼唤新型的师生关系，这要求广大地理教师要转变传统的教学观念，注重对学生创新意识、动手能力的培养，启发学生发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。在设计本节课时，笔者坚持以建构主义学习理论为指导，以学生的发展为中心，引导学习主体主动参与，让学生成为学习的主人；因此，本教学设计注重学生的学习过程、重视能力的培养，充分利用多媒体教学资源，以达到“知地—明理—说理—析事”的教学目标。 第四页，共四十二页。三维教学目标[知识和能力]1、了解地形、气候、河流等自然地理要素和自然资源因素对城市的影响；2、结合课文插图及资料理城市分布与自然条件的关系，能举例说明沿河分布城市的几种区位类型；3、结合天津市或所居住的村镇的形成进行具体分析自然条件对城市的影响；4、能运用、结合文字或图像资料，综合分析某城市的形成和发展变化。第五页，共四十二页。三维教学目标[过程与方法]1、通过对图片、文字材料的分析和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和探究问题的能力。2、充分发挥教师的主导作用，与突出学生主体地位相结合，使学生在学习中进一步形成读图、用图、综合分析问题的能力，运用知识解决实际问题的能力，养成学以致用的习惯。3、通过从不同侧面分析自然环境对城市的影响，培养、发展学生创新精神、发现问题、解决问题的能力。 第六页，共四十二页。三维教学目标[情感、态度、价值观]1、激发学生学习地理，探究身边世界的兴趣和热情；2、学会主动与他人交流、沟通、合作；3、通过自然条件对聚落的影响的学习，认识世界万物之间是相互联系的，事物发展变化是有规律的，树立正确地认识自然、运用自然规律改造自然的观念，进一步理解人地关系的协调统一。第七页，共四十二页。学法指引1、利用景观图、政区图、地形图、资源分布图等进行分析观察，把握聚落分布的规律并分析成因；2、采用个案分析法进行学习；3、运用理论联系实际的方法，分析当地聚落分布与自然条件之间的关系，并运用所学知识解释成因；4、分组讨论，让学生学会合作学习。 第八页，共四十二页。学习的重点和难点[学习重点]地形、气候、河流和自然资源对城市形成和分布的影响。[学习难点]1、自然条件对城市区位的影响，是通过影响人口的分布而发生的；2、城市临河分布的原因。第九页，共四十二页。教学方法多媒体辅助教学师生互动、合作学习法读图分析法理论联系实际法第十页，共四十二页。教学用图中国地形图中国百万人口以上城市分布图世界特大城市分布与地形图中国南方主要沿河分布的城市图兰州城市鸟瞰图第十一页，共四十二页。课程资源开发利用教材多媒体课件学生已有知识、生活经验课外资源（网络、书籍）第十二页，共四十二页。自然条件对聚落的影响教学设计大寺中学 袁桂春第十三页，共四十二页。教学过程人类的居住地——聚落 聚落是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行生产的场所。乡村城市第十四页，共四十二页。乡村是以农业活动和农业人口为主的聚落第十五页，共四十二页。是以非农业人口为主的聚落，规模较大，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。城市第十六页，共四十二页。 观察这四个地形区的特点，如果让你选择定居的地方，你会选择什么地方定居呢？说说你的理由。第十七页，共四十二页。影响城市区位的自然因素地形气候河流第十八页，共四十二页。地形与城市区位1、世界城市分布与地形的关系2、中国城市分布与地形的关系第十九页，共四十二页。地形与城市探究：分析我国城市在地形三级阶梯上的分布情况。第二十页，共四十二页。 25%强61% 40%125 32% 25%强 336 67% 所占面积 比例城市数目所占城市数目比例第一级阶梯 第二级阶梯第三级阶梯第二十一页，共四十二页。我国大城市和特大城市主要分布在东北平原、华北平原、长江三角洲和珠江三角洲等地势平坦的地区，形成了我国的四大城市群；（辽中南城市群、京津唐城市群、长江三角洲城市群、珠江三角洲城市群）山地、高原等地形崎岖海拔高的地区城市稀疏。地形与城市第二十二页，共四十二页。读图分析中国人口分布与主要城市