育婴师培训讲义提要0-3岁婴儿身心理发展特点.pptxVIP

育婴师培训讲义提要0-3岁婴儿身心理发展特点P21\40\107\178\241一、婴儿心理发展过程 P21二、婴儿心理发展特点 P21三、实施婴儿教育的意义 P40四、教育的特点和内容 P43五、教育的原则和方法 P45六、教育实施的目标和基本内容 P107第一页，共十五页。 第一节一、婴儿心理发展过程 P21（一）发展的连续性及阶段性1、发展的连续性是指心理发展的过程是一个不可中断的过程。2、年龄的阶段性是指在心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同年龄阶段的特点，以区别其它阶段。（二）婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性1、年龄阶段的特点具有相对的稳定性2、年龄阶段的特点具有一定的可塑性3、阶段的过渡时间早晚不等，但阶段不能跳跃发展4、个体间的阶段特点有差异，但差异只是在量的水平上，而不是在质的水平上。第二页，共十五页。 第一节（三）婴儿心理发展特点 1、生长和心理快速发展期，1岁前处于飞速发展期。2、脑重较新生儿的2.5倍，达一千克左右。要点：早期发展的好与差，对以后的各项能力的发展有影响。二、婴儿心理发展特点 P21-24（一）感知觉能力的发展1、感觉能力——对客观事物的个别属性的认知过程2、知觉能力——对客观事物的整体别属性的认知过程要点：知觉是建立在感觉基础之上的。第三页，共十五页。 （二）记忆能力的发展1、反复性 依赖于接触频率 1岁前2、无意识性 记忆过程缺乏目的性 1-2岁3、遗忘性 有回忆能力，能力很弱 2岁左右（三）思维能力的发展1、0-1岁是思维发展的准备期（感觉、知觉能力体验）2、1-3岁是思维发展的低级阶段（感知动作思维或称直觉行动思维——离不开感知对象）3、3-6岁形象思维较活跃（形象思维是一种依赖于感知对象的表象及表象的联想进行思维活动的）（四）想象能力的发展想象是对已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。是一种带有创造性地分析综合活动。三岁前的婴儿缺乏创造性的想象能力。1、新生儿没有想象能力；2、1-2岁低等单一想象；3、三岁左右简单行为模仿。第四页，共十五页。 第二部分 ?（五）注意特性的发展注意是一种行为心理特征，不是一个独立的心理过程。无意注意：事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。（带有随机性）有意注意 ：是指主动带地服从于一定活动任务的注意，需要保持一定的意志努力。（带有主动性）0-3岁无意注意占主导地位年龄注意力保持时间3个月对感兴趣的事物又敏感反应5-6个月注意较稳定但时间短暂1岁半5-8分钟1岁9个月8-10分钟2岁10-12分钟2岁半10-20分钟第五页，共十五页。 第三部分（六）人际交往关系的发展亲子关系——玩伴关系——群体关系0-3岁的婴儿人际交往关系主要以前两种为主。（七）自我意识的发展 自我意识是意识范畴中的一个方面。它的发展是人的个性特征的重要标志之一。（八）情绪和情感的发展 情绪和情感的发展是心理活动的驱动力之一。第六页，共十五页。 第三部分婴儿情绪发生时间表 情绪类别 最早出现时间诱因 经常出现时间 诱因痛苦1-2天机体生理刺激1-2天同前厌恶 1-2天不良味（不适应）刺激1-2天同前微笑反应 1-2天 睡眠中的机体过程节律反应 1-3周 同前或触及面额 兴趣 4-7天适宜光、声刺激 3-5周 适宜光、声获运动物体刺激 愉快社会性 3-6周高频语声和人面孔刺激 2.5-3个月 人面孔刺激或面对面玩耍 愤怒 4-8周 持续痛刺激 4-6个月 同前及身体活动持续受限制 悲伤 8-12周 持续痛刺激 5-7个月 与熟人分离 惧怕 3-4个月 身体突然从高处降落 7-10个月 陌生人或新异较大物体刺激 惊奇 6-9个月 突然出现新异刺激12-15个月同前 害羞 10-12个月 熟悉环境中陌生 12-15个月同前 第七页，共十五页。 第三部分（九）意志力的发展 意志力是指人对自我情绪与行为的控制能力。本能支配——运动支配——语言调节（意志力较弱阶段）运动支配本能支配语言支配理性支配条件反射随意动作初级形态高级形态以被动形态为主,有少量主动形态,但意志力比较弱主动形态第八页，共十五页。 (十)气质特征 气质特征是指神经反应的特征，即心理活动的特征。 气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。它与日常生活中人们所说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。 　1、气质受个体生物组织机制的制约具有稳定性； 2、气质在后天环境和教育的影响下会有所改变，但变化慢，改变程度有限； 3、气质是通过社会交往显示出来的； 4、气质表现个人的心