小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-作文教学之.docxVIP

作文教学之《精卫填海》改写 一、导入 同学们，今天老师为大家带来了一个小故事，有位同学，将这个故事 写成了一篇小作文。你们听一听想一想，这是由哪篇文言文改写的？ 古时候，有一个叫司马光的孩子，很聪明。他长着乌黑的头发，一双 炯炯有神的大眼睛扑闪着智慧的光芒。 一个阳光和煦的早晨，司马光和小伙伴们一起到公园里玩耍。那时， 冬天悄然无声地走了，春天迈开步伐轻盈地走来……一走进公园，只见那 小草探出了细小的脑袋，花儿们争奇斗艳，红的似火，白的像雪，粉的如 霞……在花丛的背后还有一座高大的假山，底下安放着一口大水缸，而水 缸旁边还散落着一些石头，显得很有景致。 司马光的伙伴小东建议道：“我们玩捉迷藏吧！ ”大家都同意了。开 始了，只见小东四下张望后，便大步流星地奔向假山。等到小东爬上了假 山藏好身，司马光开始寻找。司马光想：小东从来都是来无影，去无踪的， 总之他的捉迷藏可谓是强中之强。我得想个“诱敌之计”，才能引虎出 山啊！于是，司马光便虚张声势地说：“小东你出来吧！我早已看见你了。” 不料，一向胆小如鼠的小东听到司马光的声音，心里一惊，“啪”的一声 掉进了大水缸里。“救命啊！救命啊！ ”小东在大水缸里拼命地挣扎，可 还是无济于事。司马光听到声音后，便以迅雷不及掩耳之势跑了过去。大 家一看这场面，吓呆了，有的坐在地板上哭泣，有的以百米冲刺的速度跑 回家。只有司马光面不改色，心想：如果回家找大人营救，肯定来不及。 突然一块平凡的大石头引起了他的注意，他想：我可以砸缸呀！于是他拿 起大石头投向缸，“啪”的一声缸碎了，水流了出来，小东也得救了。 瞧，司马光多么聪明机灵呀！ 课件出示《司马光》的改写作文，学生答到《司马光》后出示《司马 光》原文。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。 二、新授 （一）比照二文有什么区别和联系？ （预设“区别” ：1、一篇是文言文，一篇是现代文，且想象丰富， 语言生动具体。2、文言文文字少，小作文文字多……。） （预设“联系”：1、二文的主要内容相同。2、小作文是通过丰富的 想象，加上语言、动作、神态等多种描写进行扩写……。） 教师评价小结：同学们真是火眼金睛，很多小秘密都被你们发现了， 是的，这篇小作文是《司马光》的改写作文。短小的文言文，通过合理的 想象加以扩展，使景物更佳鲜活、内容更加丰富、人物更加饱满、情景更 加具体。 （二）怎样扩写或者说怎样改写文言文呢？ 课件出示写作要求： 1、符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容，中心思想和基本情节。 2、想象发挥：由于文言文的精炼性，需要发挥想象，生动描述。 3、补充细节，注意运用人物环境的描写方法，将人物场景具体化。 4、语言生动：可运用恰当的修辞手法，使描写的语言生动形象，要比 原著的描写更细腻、形象。 （三）说故事。 出示《精卫填海》。 1、小组合作交流说故事。 2、全班展示说故事。 3、教师点评。 4、可抓住重点人物、场景做适当的引导。 如：什么样的女娃？（聪明可爱，对世界充满好奇和渴望。还可以想 象他的长相，比方忽闪忽闪着一对大大的眼睛，整天像只兔子一样欢脱， 甚是惹人喜爱。 女娃为什么会去东海？（可能生性好玩，也可能从别人口中听说过东 海，充满好奇之心，于是一人悄悄前往东海。 在东海游玩时，天气发生了什么变化？女娃发生了什么意外？（狂 风大作，波浪滔天，风号浪吼，一个个恶浪朝女娃袭来。也可以进行场景 想象、动作描写，如：女娃双手不停的拍打着水面，双脚在水下来回蹬， 无助的呼喊着“救命！救命！ ”可惜弱小的女娃终究没有敌过无情的恶浪, 她的生命被无情的恶浪吞噬、淹没掉了。 如果你们是女娃，被东海夺去生命，你们会是什么样的心情？ 她化身的精卫长什么样子？（头上有花纹，白色的，红色的脚，眼睛 里充满愤怒。） 她怎么做的？可能会遇到什么困难？（衔着西山的树枝和石头来填塞 东海。有时饥饿难耐，顾不上吃喝；有时狂风暴雨，身体被打湿；有时冰 天雪地，被冻得瑟瑟发抖。但她日复一日，年复一年，从不停歇，嘴里不 停叫着“精卫、精卫。说不定你现在去东海还能看到不断填塞东海的精 卫鸟呢。） （四）写故事 根据所说的故事将故事写出来，注意将故事写得具体生动。