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字符串的概念、特性及基本操作教学设计
课程标准
和
教学目标
字符串的概念、特性及基本操作
教材内容: 3.1字符串的概念、特性及基本操作
适应的课程标准:
1.1 通过问题解决,理解线性表(包括字符串、队列、栈)的概念及其基本操作。
教学目标:
●依据解决问题的需要,感知字符串的作用。
●通过实际问题,恰当地选择字符串结构,并总结字符串的概念、特性及基本操作。
指向的核心素养:
信息意识:“能够根据解决问题的需要,自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息;在合作解决问题的过程中,愿意与团队成员共享信息,实现信息的更大价值”。
计算思维:针对给定的任务进行需求分析,明确需要解决的关键问题;能提取问题的基本特征,进行抽象处理,并用形式化的方法表述问题。
信息社会责任:具有一定的信息安全意识与能力,在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范,既能有效维护信息活动中个人的合法权益,又能积极维护他人合法权益和公共信息安全。
学习环境:有教学控制软件的多媒体机房。
建议课时:1课时
教学活动设计
教学环节
教学过程
设计意图
情境导入(1)
导入1:演示两张图片,感知生活中的字符串。
以垃圾邮件(附件3)和信息诈骗的图片(附件4),吸引学生参与课堂,感知生活中的字符串的使用,引出字符串数据结构。
知识讲解(1)
1.字符串的概念。
2.教师举一些特殊字符串的例子,引出空串、空格串、子串等特殊字符串。
例1:空串如何表示?
例2:空格串如何表示?
例3:字符串“Hello World”有哪些子串?
以知识条目的方式呈现字符串的概念,包含字符集,字符串呈现的方式等。
通过实际问题,引出空串、空格串、子串,引导学生自主阅读教材内容,加深对字符串的理解,从而实现知识的内化。
自主学习
(1)
先让学生自主学习教材中“字符串的特性”,然后要求学生小组合作讨论“数组与字符串有哪些相同点和不同点?”
若学生一时不能正确地表述,教师可以从存储内容、存储方式、内容大小比较等方面给予提示。
帮助学生通过小组合作的方式,分析实例,理解字符串的特性,并引导学生思考,要抓住哪些要素才能理解字符串的有限序列性和可比性。
知识讲解(2)
1.字符串的基本操作
2.字符串的常用函数与方法
以知识条目和实例的方式,在Python编程环境下,逐条呈现字符串的子串判断、求子串和字符串的连接等操作。以实例形式,在Python编程环境下,逐条呈现字符串的常用函数与方法。
自主学习
(2)
先让学生自主学习教材中“例1 回文串”,然后要求学生分组讨化,并编程实现回文串的判断”。
让学生自主学习和分组讨论回文串的判断,不仅是为了让学生学会字符串的简单操作,更是为了让他们在现实实例中界定问题,恰当地选择数据结构字符串来存储数据,并对问题进行抽象、设计算法,并编程实现。
课堂小结
1.总结字符串的概念,了解各种字符集,以及一些特殊的字符串;
2.归纳字符串的特性;
3.编程实现字符串的各种基本操作和常用的函数、方法;
对本知识进行归纳。
作业布置
基础作业(面向所有学生):
思考教材“问题与讨论”中:当一个字符串中既有大小写字母,又有数字等其他ASCII字符时,如何统计大写字母、小写字母以及数字字符的个数?
课后作业是课堂学习的延伸,是巩固和升华知识点的有效途径。
教学设计思路
3.1字符串包含了字符串的概念、特性、基本操作以及字符串的应用,它们是一个有机整体,不能简单地割裂开来。字符串的特性,是在字符串概念的基础上,结合字符串的特点,对字符串进行提炼。字符串的基本操作,是为了处理字符串相关问题,而提炼出一些基本操作,还包括一些常用的函数和方法。字符串的应用,是利用字符串的相关操作,解决生活中的实际问题。
本条目的重点是从实际问题中恰当地选择字符串结构,并总结字符串相关的特性及基本操作,难点是字符串的基本操作。由于学生第一次从实际问题中来恰当地选择数据结字符串,并提炼字符串的概念、特性等,初试尝试,难免出现各种错误。教师可以提供大量的案例分析,小组讨论,引导学生逐步掌握字符串的特性及基本操作。
本节课的概念性、基础性的知识点比较多,可以先设置真实情境,让学生来体验,再通过案例分析,让学生体验解决问题的过程。等学生对字符串有个感性认识的基础上,再给出字符串概念的定义及其特性,并逐条解释。对于字符串的基本操作,可以放一些简单、实用的小例子,让学生归纳、总结出具体的操作。
针对
核心素养培养的
设计考虑
核心素养的培养不可能泛泛而谈,而应落实在每一次引导、每一个活动之中。本条例各个核心素养的具体落点分析如下:
信息意识:落点在“能够根据解决问题的需要,自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息;在合作解决问题的过程中,愿意与团队成员共享信息,实现信息的更大价值”。在“网络聊天”程序中,凡
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