咸阳师院教育技术学导论教案.docVIP

教育技术学导论教案 第一章 　教育技术学概述 教学目标： 1、掌握几个有关概念：教育、技术、教育技术；　　　　2、掌握教育技术学的定义及其研究对象、研究范畴、学科性质、研究方法和研究取向；　　　　3、掌握教育技术学的理论基础：哲学基础和一般科学理论基础；　　教学重点：教育技术学的定义及其研究对象、研究范畴、学科性质、研究方法和研究取向；　　教学难点：教育技术学的研究范畴；　　教学方法：讲授法+演示法　　学 时：6学时 【本章内容结构】 教育技术的定义 教育技术研究对象和范畴 教育技术学 从教育技术到教育技术学 的基本概念 教育技术学的学科性质 教育技术学的研究方法和研究取向 教育技术学 教育技术学的哲学基础 的理论基础 教育技术学的一般科学理论基础 第一节 教育技术学的基本概念 一、与教育技术学有关的几个概念　 1、教育 　 按照一定的目的要求，对受教育者的德、智、体、美等方面施加影响的一种有计划的活动。其实质是培养人的活动。　 2、技术　 是一个随着社会的发展而不断演化的名词：　 在工业化社会：认为技术就是根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种物质设备和生产工具。（这种认识把技术限定在有形的物质方面，现在看来是一种肤浅的、不完整的认识） 在信息化社会：技术是人们在生产活动、社会实践和科学实验中，为了达到预期的目标而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验的综合体。（这一定义包括两方面的内容：一方面认为技术包括有形的物质设备、工具手段物化技术；另一方面包括无形的、非物质的观念形态方面的方法与技能智能技术，这样定义技术一词就比较全面、深刻）　 3、教育技术（通俗定义）　 由教育、技术的定义可以看出，教育技术就是人们在教育实践活动中所应用的一切物质工具、方法技能和实践经验的综合。它包括有形（物化形态）的技术和无形（观念形态）的技术两方面。有形的技术包括在教与学的活动中所采用的各种教学媒体如各种设备、器材、软硬件工具等；无形技术包括各种教学方法、策略、技巧等。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。 　 教育技术不同于技术的教育应用，教育技术的出发点是教育，即从教育问题出发来选择和利用技术；技术的教育应用的出发点是技术，即先有技术，后到教育中寻找应用的问题，教育与技术的关系是相乘的关系，而不是相加的关系，二者密不可分，缺一不可。　 世界各国教育技术的发展都经历了一个由硬件建设到软件制作再到过程和资源（系统方法和教学设计）的过程，目前正在向人类绩效技术转移。　 4、教育技术的基本功能　 （1）再现功能　 在特定的条件下，它不受时间、空间、微观、宏观的限制，根据教育教学的需要，将所要讲授的教育内容在大与小、远与近、快与慢、零与整、虚与实之间相互转化，可使教育、教学的信息以各种不同的信息符号进行传播，从而使教育教学内容中涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂，使学生能直观地感受。 （2）集成功能　 能够把教学信息以声音的、图像的、文字的融合到一起，向学生提供多重刺激，使学生获得视听觉多种感觉通道信息。 （3）交互功能　 能够不受时间和空间的限制，实现人--机之间的双向交流和人--人之间的远距离交互学习。 （4）扩充功能　 教育技术能提供丰富的大容量多媒体信息源和网络信息，极大地丰富了教师和学生在教与学过程中的需求。 （5）虚拟功能　 由计算机仿真生成的虚拟现实世界，可以创造一种身临其景的完全真实的感觉，使学习者不仅能感知而且能操作虚拟世界中的各种对象。 　 5、教育技术的基本作用 （1）提高教育质量　 教育质量的高低，主要看学生是否在德、智、体等方面都得到发展。　 教育技术对学生进行思想品德教育，能促进学生思想品德形成，道德行为的培养，有助于学生道德情感和意志的培养。形象直观的各种教学媒体，能帮助学生认识生活、了解世界、明