巧妙捕捉瞬间激活学生思维（课程与教学论范文）.doc

巧妙捕捉瞬间激活学生思维（课程与教学论范文） 文档信息 ： 文档作为关于“金融或证券”中“股票短线技巧”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5185字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 正文 巧妙捕捉瞬间激活学生思维（课程与教学论范文） 文1：巧妙捕捉瞬间激活学生思维 作文教学一直是我们每个老师最头痛的问题，要么是苦于没有好的素材，要么是苦于没有好的方法，要么是苦于写出的文章不够真实。这很大程度上是因为作文与生活脱节，文章是学生为了完成任务硬“挤”出来的，而不是为了表达和交流的需要从心里自然“流”出来的缘故。因此，我认为要善于牵线搭桥，帮助学生构建起生活与写作之间的联系。 怎么来改变这个现状呢？经过那次尝试我有了自己的认识。我们都知道生活是最好的作文素材，可是又有多少教师真正关注过生活呢？教室里发生的小插曲、小意外、又有多少教师真正关注过呢？与其让一个个精彩的话题从我们身边溜走，不如我们巧妙捕捉瞬间，激活学生思维，鼓励学生写出同一主题不同看法的文章。下面，我就自己的一次尝试说说自己的做法，以供大家思考： 那天天气格外好，我心情愉快地走进了教学楼，心里盘算着这一天的工作。 上课铃响了，我拿着教材精神饱满的站在讲台上准备开始讲课。“老师，咱们班的一盆花死了。”多嘴的靳建雄又告状了，因为已经上课了，我又有教学任务在身，不然课会讲不完的。于是，我当作什么也没发生，只是瞥了一眼窗台上的那盆仙客来——娇艳的花朵变焉了，挺立的枝叶耷拉了，湿润的泥土变干了，原先生机勃勃的仙客来陷入死一般的宁静。 下午到校后，我在教室里转了一圈，无意间发现了躺在垃圾桶里的仙客来。平时它长得可漂亮了，教室里那么多的花中，仙客来最引人注意。它的花朵成粉红色，花朵们姿态各异，有的张开花瓣，扬起了笑脸，自信地面对每一天，有的含苞欲放，花苞向下垂着，犹如一位害羞的少女在和同伴窃窃私语……仙客来的花在绿叶的衬托下，显得更加质朴、清雅。花朵里淡黄色的花蕊，与粉红色的花朵搭配在一起实在是再合适不过。仙客来的叶子成心形状，由淡绿一直到深绿，变化多端，在茎上点缀的那么均匀，使得粉红色的花朵在中间显得分外美丽。回忆起它的美丽，我不禁暗暗赞叹道：“好漂亮的仙客来，好悲惨的命运啊。”此时此刻它静静的躺在那里。 经过询问，原来是花的主人——王雅静看见花死了就扔了。我心想：难道它真的死了吗？植物不是有非常顽强的生命力吗？我不禁有些怀疑，一棵小草，没有肥沃的土壤，没有雨水的滋养，却能顽强的挺立于石壁上！更何况生活在温室里的花呢？死马当活马医吧。我找了根笔杆用力往下通了好几个孔，往孔里加了两杯水，把花又放回了窗台。过了两节课，奇迹发生了，仙客来竟然活了，我不禁为它顽强的生命力喝彩。可学生竟然没把它当回事，没有丝毫感触。我不禁为孩子们的无动于衷自责。 我扪心自问：孩子不会写作不是缺少素材吗，难道这不是最好的写作素材吗？孩子们面对困难总是逃避，难道这不是最好的思想教育话题吗？于是，我灵机一动，放下了今天要讲的课，与学生聊了起来。 “早上到校时，我们教室的仙客来怎么啦？”孩子们七嘴八舌地说：“它死了。”“被王雅静扔了” “它真的死了吗？ “又被你救活了！ “此时此刻你有什么想说的吗？”这一问题抛出后学生纷纷赞美仙客来的生命力顽强。但我没有停止教学，接着又问：“仙客来的经历大家亲眼目睹，如果你是那盆仙客来会写写自己的遭遇吗？”孩子们异口同声：“会” 于是，我给学生布置了一则日记，围绕这盆仙客来从两个角度来写：1、叙述这件事的来龙去脉，写仙客来生命力的顽强。2、仙客来讲述自己的经历，以《花的自述》为题。 第二天，意外发生了，一篇篇精彩的文章诞生了，我不禁高兴于自己巧妙捕捉的瞬间。 生命力顽强的仙客来 今天上午老师布置了一项艰巨的任务——给教室拿花，我作为我们班的纪律委员能不起带头作用吗？思来想去，我决定把妈妈刚买回的仙客来带去。 于是我对妈妈说：“妈，我要往学校里拿仙客来。”“拿别的花吧！”妈妈不情愿地说，我摇摇头说：“不行，我是班干部，要拿最漂亮的。”妈妈拗不过我，只好同意了。 下午我把花拿到了学校，同学们看到那么漂亮的花，对它赞不绝口，一旁的君子兰、吊兰、玻璃花被同学们冷落在了一边。同学们纷纷问我它的名字，我在大家面前一个劲炫耀，可真威风。老师到校后安排赵腾云每天给花浇水，我还特意吩咐他照顾好我的花。 星期五到了，我们要休息两天，粗心的赵腾云忘了给花浇水。星期一早上，我们到校了，坐在我前面的那位同学看见仙客来无精打采的样子，连忙把我叫了过来。我看见仙客来叶子无力地垂了下来，开出的花也已经奄奄一息，心里难过极了，想责备郝子琴，可是同学们都对他抱以指责的目光。我实在不忍心雪上加霜，拿起花往垃圾桶走去。 下午，老师在教室里检查作业，发现了垃圾