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西安交通大学经济与金融学院教师备课教案
课程名称 宏观经济学 (第九章经济增长) 任课教师 脱文娟
授课时数 3 课时 授课周次第 13 周 授课班级 ACCA4.142
本章教学目的:
1 经济增长理论是当代经济学中的重要内容之一。
2 经济增长理论的形成与发展。
本章教学要求:
学生应掌握的内容
一经济增长概述
1. 定义
(1) 一个国家或地区生产商品和劳务能力的增长。
(2) 给居民提供日益繁多的产品能力的长期上升,是建立在先进技术以
及所需制度和思想意识之相应的调整的基础上的 (库兹涅茨) 。
① 提供产品的能力的长期上升;
② 先进技术是经济增长的基础或者说是必要条件;
③ 制度和意识的调整是技术得以发挥作用的充分条件。
2经济增长的衡量指标
(1) 经济增长率:本时期的 GDP 相对于上一个时期的 GDP 所增加的百分
比。
GDP GDP GDP
t t
,
GDP GDP
t
,
(2) GDP 不能完全看作是经济增长率,原因:
① 物价因素;
② 人口变动
③ 潜在而不是实际;
④ 人不能反映福利增进、环境污染等。
1
3经济增长的源泉
(1)丹尼森的七类因素:
① 生产要素供给量增长:
第一,劳动要素:就业人数及其年龄性别构成;
工人工时数(全日制和非全日制);
就业人员的教育年限。
第二,资本要素:资本存量大小。
② 生产要素生产率增长(技术进步)
第一,资源配置效率(低效率使用的劳动力比重减少);
第二,规模的节约,以市场的扩大来衡量,即规模经济;
。
第三,知识的进展
(2)萨缪尔森经济增长的四个轮子:
① 人力资源(劳动力的供给、教育、纪律、激励)
② (土地、矿产、燃料、环境质量)
③ 资本(机器、工厂、道路)
④ 技术(科学、工程、管理、企业家才能)
4经济增长与经济发展
(1)经济增长:一个明确的可以度量的标准,表示一国潜在 GDP 的增加。(2)
经济发展:一个比较复 杂的质的概念,表明一国人民的经济福利处于
长期增加的状况,是经济持续增长的结果。
二古典经济增长模型(哈罗德 -多马增长模型)
1 基本假设
(1) 经济社会只生产一种产品;
(2) 储蓄是国民收入的函数:S=sY ;
(3) 生产过程只使用劳动 L 和资本 K 两种要素;
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