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名著阅读骆驼祥子教案--第1页
名著阅读《骆驼祥子》教案
一、应把握的基础知识:作者、作品的要紧内容、作品
的主题、人物形象、艺术特色。
二、应培育的能力:初步的文学鉴赏能力。
一、作品的要紧内容、人物形象的刻画。
二、作品的主题。
一、教授知识重精,不在多。
二、让学生踊跃主动参与教学进程。
3、激发学生求知欲,培育创新精神。
前置性作业:
要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书,而且做好:
一、上网查阅资料,了解作者及其代表作品。
二、在阅读顶用笔画出自己以为写得好的句子,并在隔
壁写批注。批注能够从人物刻画的方式、词语的利用、修辞
方式的利用、语言上的特点等方面去考虑,也可从自己在读
中产生的感想去写。
3、全书共有十五章,天天读一章,争取两个礼拜读完。
各学习小组成员之间做
好催促检查工作。
引入:
欣赏电影《骆驼祥子》片段 ,激趣。
明确学习内容。
名著阅读骆驼祥子教案--第1页
名著阅读骆驼祥子教案--第2页
进行新课:
一、了解
学生依照自己完成“前置性作业 1”的情形来谈,教师
进行必要的补充。
二、引导学生从整体上把握《骆驼祥子》的要紧内容、
所表现的主题、人物形象和艺术特色。
小组成员交流。
全班交流,相互补充。
要求学生阅读讲义名著导读 p234——235的内容,再
次加深《骆驼祥子》一书内容的了解。
3、交流完成“前置性作业 2”的情形,交流中相互学
习:
在班里找一个小读者,重点推荐书中的其中一章内容,
让小读者阅读与欣赏自己做的批注,并听听小读者给自己的
评判。
4、全班一路欣赏《骆驼祥子》的其中一章内容,使学
生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受:
大伙儿商量推荐欣赏书中其中的一章内容。
全班一路交流阅读体验,结合“前置性作业 2”进行,
学生各抒己见,相互补充,教师进行适时的点评。
五、教师引导学生进一步讨论以下问题,从而把握《骆
驼祥子》所要表现的主题:
名著阅读骆驼祥子教案--第2页
名著阅读骆驼祥子教案--第3页
祥子的命运如此凄惨,你以为是社会的缘故,仍是他个
人的缘故?什么缘故?
小结。
布置作业:
写篇500字左右的文章,来谈你对祥子的熟悉,要结合
作品中的具体内容或相关的语句来写。
一、学生的前置性预备工作做得超级充分,课前做足了
功夫,因此为课堂上的交流阅读体验打好了基础,使学生在
堂上有备而来,有话有说。为了使学生能够扎实完成前置性
作业,我一方面充分利用好阅读课的时刻,另一方面能够发
挥学生四人学习小组的踊跃作用,天天让学习小组的组长催
促小组成员做好阅读与批注工作,天天去检查阅读与批注情
形。假设发觉学生有不自觉的表现,我会去引导与跟进,使
学生自觉去阅读并做好批注。
二、在整个教学进程中,我超级重视学生的交流:
一是小读者之间的交流。让学生在班里找一个小读者,
重点推荐书中的其中一章内容,让小读者阅读与欣赏自己做
的批注,并听听小读者给自己的评判。那个环节的教学能
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