《我的叔叔于勒》语文教学PPT课件(2篇).pptx

;知识卡片：关于作者;默读文本，整体感知;品味构思，一波三折;;菲利普夫妇;小组活动：揣摩人物的内心世界，分析人物形象，完成任务。;;小组活动：揣摩人物的内心世界，分析人物形象，完成任务。;;小组活动：揣摩人物的内心世界，分析人物形象，完成任务。;;文章主旨;快速浏览文章，请画出“我”若瑟夫对于勒的称呼，按照时间节点，填写下列表格：;叙述者“我”;补充情节：开头;补充情节：结尾;文章主旨;叙述者“我”;①从情节设置上看，小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，串联起小说的整个情节，增强故事的真实性； ②从人物塑造上看，“我”是整个事件的见证者、陈述者，通过对若瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻薄形成了对比，更好地塑造菲利普夫妇唯利是图、自私自利的形象； ③从内容主旨上看，通过对“我”所见所思的描写，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，表达作者对金钱崇拜的批判，对亲情与人性的真善美的呼喊，能够引起读者的思考，有助于揭示小说的主题。;自然环境描写;拓展探究;课堂小结;语文（人教版）九年级 上册;情景导入;自我研学;自我研学;自我研学;自我研学;整体感知;整体感知;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;深层探究;深层探究;深层探究;总结课文;总结课文;语文（人教版）九年级 上册