初中劳动技术教育 石英钟表盘的设计 教学设计.docVIP

石英钟表盘的设计 教学设计 指导思想与理论依据 指导思想： 初中劳动技术课程是以学生获得通用的技术素养（含技术的意识、技术思维习惯、技术设计与制作的思想方法和创新的精神）为教学基本目标，关注学生日常生活和周围环境中的技术问题，激发学生对技术学习的兴趣，激发学生的创造欲望，培养学生的技术意识、探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。 技术是推动社会发展与文明进步的主动力之一，设计又是技术发展的关键。对设计过程的学习和掌握有利于学生认识技术的本质，形成创新意识，增强解决实际问题的能力，提高自身的技术素养，为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。 理论依据： 建构主义认为学生的学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程。在这个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生的亲密朋友。因此，在本课的实施过程中，运用建构主义学习理论，从学生的生活实际出发，引导学生对石英钟表盘实例进行观察、思考、交流、讨论，并通过石英钟表盘的设计活动，建构出石英钟表盘的设计的基本要求。 教学背景分析 教学内容分析： 为了让学生初步掌握木工设计的一些要求和方法，结合我校初二年级学生现有的知识水平和能力，将《劳动技术---木工设计与制作》（中级本）中的“作品设计与制作”教学内容和《木工艺品的设计与制作技术》 “第三部分 木制品的设计与制作”中“第二单元 实用性小工艺品”教学内容相结合，结合学校教学环境改善，每个教室都重新安装了石英钟表这一有利条件，进行了这一课题的教学。本课时是“木工设计与制作”第一课题的第1课时，通过诗朗诵、PPT课件和实物展示，让学生了解钟表的发展概况、石英钟的优点和组成，从而引入课题。通过展示钟表图片和对相关问题的讨论分析，引导学生分析信息、总结归纳出设计要求。在实操时，通过小组合作形式让学生把创意转化为绘制草图和撰写设计说明两种表达方式。本节课的重点是体验石英钟表盘设计过程和方法，难点是石英钟表盘设计思路的形成。 学生情况分析： 学生已了解木工相关知识，掌握了基本的木工工具与操作技术，具有一定的设计和创作愿望，但对如何进行作品设计和制作还缺乏清晰、明确的认识。石英钟表盘设计与制作考虑我校初二学生的认知水平和动手能力，以解决实际问题为目标，与学生的生活实际联系紧密，容易激发和保持学生对木工设计与制作的学习兴趣，培养学生综合实践能力。 这些都为本节课的教学奠定了基础。 主要教学方法： 提问法、探究式和体验式教学方法等。 教学目标 知识与技能： 了解石英钟表盘设计思路、要求，初步掌握表盘设计一般流程和方法。 过程与方法： 经历表盘的设计过程，初步学会收集信息、分析信息及处理信息的方法；产生创意、形成设计思路的方法，提升设计能力、审美能力、创新能力、动手动脑能力。 情感、态度、价值观： 通过积极参与表盘的设计构思，体验设计的快乐与艰辛；形成热爱生活、美化生活、美化环境的人生价值观；形成富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质和积极合作交流的良好的劳动习惯。 教学重点、难点 教学重点：体验石英钟表盘设计过程和方法 教学难点：石英钟表盘设计思路的形成 教学准备 教师准备材料：白纸板、指针、若干图样、学案等。 学生准备：铅笔、尺子、圆规、橡皮、课下收集的图片等。 教学资源：多媒体演示课件、石英钟实物、优秀作品等。 应急准备：教师准备创可贴、双氧水和棉签等。 教学流程示意图 情境 情境导入课题 →探讨设计要求→绘制草图 撰写设计说明→展示交流评价→总结延伸→整理 探讨设计思路 选择 问题1 表决 问题2 绘制草图 撰写设计说明 展示交流评价 总结延伸 →探讨设计要求→绘制草图 撰写设计说明→展示交流评价→总结延伸→整理 整理 教学设计思路 总体思路：以“石英钟表盘设计”为代表的作品设计是学生技术学习的主要内容之一，学生对作品设计和制作的完整过程和方法还缺乏系统的、全面的认识。因此，在学习本课内容时，先从提高学生的学习兴趣入手，让学生观看钟表图片、石英钟表盘实例等，然后引导学生对石英钟表盘从外观、色彩、实用性和可操作性等角度进行探讨，提炼出表盘设计要求，并进行石英钟表盘的设计实践，来体验作品设计的一般流程和方法。 具体如下： 情境导入课题：清脆的“嘀嗒”声，优美的诗朗诵活跃了课堂气氛。通过出示钟表的图片和实物，引导学生了解钟表的发展和石英钟表盘的组成，从而引出本节课课题：石英钟表盘的设计。 探讨设计思路：课前组织学生利用网络收集钟表图片，调动学生的学习积极性，上课时，通过选择、表决、提问环节和图片展示的设置，引导学生总结归纳设计要求。 绘制草图，撰写设计说明：学生2人合作，把讨论交流的设计思路转化为具体的设计方案。 展示交流评价：本组内的同学按照要求交流、评价设计成果，推选