外研版八年级英语教学设计.docxVIP

外研版八班级英语教学设计 本教学设计是依据教材内容，同学的英语基础状况及 本节课的重难点而确定的 。 一、 教材分析 本堂课是以“解决问题”为话题，以听说训练为主的英 语教学课。在对话中， sally 的伴侣与家长之间消灭了分歧， sally 设法挂念解决。对于八班级同学来说，通过不同的形 式呈现并争辩了一些与同学生活亲密相关的问题和这一年 龄同学会遇到的一些苦恼，最终达到为同学解决问题的力量。 在教学过程，我以小组合作学习的方式来组织教学，让同学 通过小组合作、小组竞争来完成老师布置的任务和学习内容。 充分发挥同学自主学习的愿望来激发其学习爱好。依据教材 我在教学中依据同学的特点设置了 chain game 竞赛， report， 听力训练，语法训练等形式多样的任务让同学达到会学，在 用中学，在学中用，会用的效果。 二、 学情分析 本设计的教学对象为“八班级”的同学，他们已具备一 定的英语基础，并对此话题较为感爱好，可以就本话题开放 相关争辩。但由于同学的基础不同，在预设任务时留意问题 的梯度， 运用“小组合作教学”引导全体同学共同参与到 课堂教学活动中，使他们有话可说，乐于参与、合作，并且 为了更好地营造一种轻松的教学氛围，提高本节课的课堂效 率，使用了 PPT 课件 三、 教学设计的目标 1、培育同学能听懂有关叙事内容的对话 2、培育同学的听说力量及能叙述简洁的事情的力量 3、让同学进一步学习条件状语从句进行口语和笔头的 表达 4、通过本模块的学习鼓舞同学乐于参与运用英语的实 践活动，擅长同别人沟通看法。虚心向同学学习，分工合作 完成任务。 四、 教学重难点 1、把握本课重点的词汇; 2. 能够把握带有 if 的条件状语从句的用法 五、 教学步骤 Step 1 Warming-up Describe my problem， ask the Ss to give me some advice. Then ask the questions. Do you have any problems? What is your problem? 设计意图：用同学生疏的话题导入新课，以引起同学的 爱好。 Step 2 Pre-listening T: Do you want to know Tony’s problem? Listen to the dialogue and find the answer what Tony’ s problem is. 设计意图：让同学感知与问题相关的话题，训练同学听 得力量，为学习对话作预备 ;另外听力训练中让同学带着任 务去听，培育同学的听力技巧。 Step 3 While-listening 1. Listen to the dialogue and choose the best answer. 带着问题进行听力训练，而预设的听力问题也较为简洁， 同学可以在听过一遍录音之后很简洁地抓住关键词，完成听 力任务，训练同学听懂主旨大意的力量。 设计意图：训练同学的听力，通过预设听力问题让同学 在听的过程中找到抓手，从而培育他们从听力材料中查找关 键信息点的力量，也让同学初步感知对话内容。 2. Listen again and choose the true sentences. 设计意图：通过听力训练，使同学加深对对话的理解。 Step 4 Reading 1.Read the dialogue in groups of three. 设计意图：让同学小组合作，分角色朗读对话，提高学 生的乐观性，而且使每个同学都有参与的机会，互助合作， 达到人人敢说的效果，挂念同学进一部生疏对话。 2.Complete the table。 设计意图：通过这一任务的设置，挂念同学彻底理清对 话脉络，充分理解对话，并引出重难点 if 条件状语从句。 Step 6 Post-reading 让同学阅读文章后找出重点词组或难于理解的句子，师 生共同解决。 设计意图：同学自己归纳本课所学内容，对于语言学问 印象更加深刻，也使学问条理化，同时培育同学自主学习的 力量。 Step 7 Speaking 1. Look the pictures and the problems, and complete the sentences. 2. A chain game. 3. Talk about your problem, ask others for help. Then another group give a report. 同学依据所学课文中挂念别人解决问题的方法对班中 的同学进行采访了解他们的问题并用合理的方式挂念其解 决问题。 设计意图：在对文章整体感知的基础上学会概括，培育 同学运用语言的力