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教学素材 教学素材 北师大其次册数学全册教案 一、生活中的数 单元教学目标： 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的紧 密联系。 2、能运用数进行表达和沟通，渐渐开展数感。 3、结合生活实际，会数，会读，会写 100 以内的数，会比较数 的大小，并能结合实际进行估量；在次根底上，初步体会基数，序数 和位值制度。 单元教学建议： 1、将同学的生活阅历作为认数的根底。 2、组织多种多样的学习活动。 3、重视开展同学数感。 4、要留意培育同学良好的学习习惯。 单元教学课时数： 5 课时。 第— 课时 数铅笔 教学目标： 1、经受从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读 100 以内的 数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：会认、会读、会写 100 以内的树。 教学素材 教学素材 教学过程： 一、创设情境 1、小伴侣请你数一数我们班一共有几位小伴侣。 二、探究新知 同学自由数，师可以个别辅导 1、沟通，你是怎么数的。 2、全班汇报。 三、稳固新知 1、圈一圈，数一数 〔1〕同学用自己宠爱的方法数一数，小伴侣的的人数。 〔2〕由同学圈一圈，一共有几个小圆点。核对 2、拨一拨。 把同学的人数 43，在记数器上表示出来，生说，师拨。 四、同学反响 1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌报数，全班沟通。 2、看谁数得快。 同学自己数，数完后，汇报。 3、接力赛。 34、36、38、〔 〕40、42、44 20、30、40、〔 〕、〔 〕、〔 〕； 教学素材 教学素材 45、50、55、〔 〕、〔 〕、〔 〕； 22、32、42、〔 〕、〔 〕、〔 〕； 同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。 全班汇报。师生，生生。 五、小结 今日的学习，你感觉如何？ 六、教学反思： 刚过完春节，第 — 课的效果不是很好，特殊是同学的课堂作业， 正确率格外的低。 主要缘由是同学在课堂上不能集中留意力， 下节课 要留意引导同学集中留意力来学习。 其次课时：数豆子 教学目标： 1、会写 100 以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对 100 以内的数进行估量，开展估量意识。 教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。 教学过程： 一、创设情境 1、老师拿出一把豆子，让同学估量大该有多少粒。 2、让同学数出 10 颗豆子是多少，再让他们估量有多少颗。 让他们商量?沟通是怎么估量的。 二、新知学习。 〔一〕学习记数和写数。 教学素材 教学素材 1、师生一起来数数到底是多少课？ 2、让同学说说 28 课应当在怎么在记数器上来表示。 3、生拨数。边拨边说十位上的 2 表示是 2 个十，个位上的 8 表 示 8 个 1。 怎么写呢？ 同学自由的写。 〔二〕说一说 1、老师拨出 22，让同学说说这两个“2〞的意义一样吗？ 同学商量?。全班汇报。 〔三〕写一写 老师拨珠，同学写数。 36、40、100 三、稳固练习 1、摆一摆 让同学小组合作摆出 26。 同学说说你们小组是怎么摆的。 2、填空。 〔 〕个十和〔 〕个一是〔 〕。 〔 〕个十和〔 〕个一是〔 〕。 同学自己观看图，在独立写出数。 同学汇报是怎么想的，核对。 3、写数 教学素材 教学素材 老师拨数，同学写出数字。 23、50、71、80 4、小熊写出门牌号。 同学观看后，自己写门牌号。 同学核对。 四、教学反思 由于教学具打算的不够充分， 创设的情境吸引同学的留意力不够 长。在教学几个十和几个一是多少时，同学的练习量最好要加大，可 以让同学自己同桌合作一人编题，一人说出答案。 第三课时 动物餐厅 教学目标： 1、会比较 100 以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：抽象地比较数的大小。 教学过程： 一、创设情境 1、老师出示两叠作业本，一叠是 21 本，一叠是 18 本。 2、同学观看，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？ 二、学习新知 1、现在了解了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。 2、同学答复。在说说记“＞〞 “ (〞的方法。 3、填一填：让同学观看记数器后，独立把数写在书本上。 教学素材 教学素材 32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。 师生核对。 三、稳固反响， 1、同学独立完成，请同学板演。 45O54 78O76 62O62 80O79 58O91 100O89 15amp;lt;( ) (