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X X X 九年义务教育学校 2 0 1 4 至 2 0 1 5 年
教师培训工作总结
从我校自身实际出发,以全面提高教师整体素质为核心,以骨干教师培训为重点,加强教师继续教育培训,努力建设一支素质优良、能够胜任素质教育要求的教师队伍。在上级领导的正确领导下,在全体教师的共同努力下,圆满地完成了本年度的继续教育工作,现总结如下:
一、指导思想明确
以校为本,立足学用结合,以全面实施素质教育,全面提高教育质量为目的,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,树立质量意识, 坚持以教师主动发展为本,遵循在职教师培训的规律和特点,按需施教, 讲求实效,结合实践,构建我校优质、高效、开放的培训体系。
二、组织管理到位、保障机制合理
学校成立了以校长为组长,学校行政为成员的校本培训领导小组,主 要负责教师的继续教育工作和校本培训的组织、实施、总结、管理等工作, 建立起校长抓决策,行政抓组织,科、级组长抓落实,教师主动参与的校 本培训机制。
向老师们发调查问卷征询广大教师的培训意见,然后行政开会讨论制定下学期的培训目标及内容。课程的选报都非常重视教师的理论学习,校本培训注重教师的理论联系实际,教师在各次的培训过程中既展示了自己的心得体会,也从中取长补短,获得了更多鲜活的实例及经验。
三、培训分类合理,具体目标完成良好
1、教师岗位培训(面向所有教师)
通过培训,使教师确立正确的教育教学理念,具有良好的职业道德和 合理的知识结构,具备较高的教育教学水平和教育科研能力,适应实施素 质教育的要求。学校的骨干教师、名教师和学科带头人除达到上述目标外, 还要有更高的要求:要具备承担观摩课的能力,具备指导青年教师业务和 科研的能力。
本学年每学期初都是师德培训,在教学技能方面,除了各年级组、学 科组、备课组每周的研讨外,还在全校的业务学习时间聘请专家进行了听、评课,学科教学理论,科研等方面的培训工作。另外,还特别注重教师教 学技能等方面的培训,每位教师的教学基本功训练及比赛,教学故事、教 学反思的交流,质量抽测的分析,学科课题组的交流,科组上课诊断等一 系列形式多样的校本培训专题。骨干教师培养方面也加大力度,职业规划、专家指导、校际观摩等活动促进骨干教师的培养和在学校各方面工作的领 头工作。师徒结对既训练了自己,也培养的新人。收获良多!???
2、班主任培训
班主任工作也是我们培训的重要内容之一,每月的班主任、研究组例会都收到很好的效果,大家对工作中的疑惑或经验大胆交流,班主任工作也呈现以老带新,共同进步的景象。另外特色班级的申报、展示也极大程度的鼓舞了各个班级自身的创建工作,班级特色、班级文化等在班级的教育工作中也起到了很好的促进作用。
四、继续教育培训方法多样,教师参与积极性高涨,效果良好
我校的继续教育培训主要采取以下几种形式开展: 1、听:采用讲座、
报告会集中进行全体教师的培训。请专家来校作专题讲座2—3 次。2、看: 通过观摩示范课、优质课(包括录像)对教师进行培训。
3、研:要求每位教师必须根据自己的教学实际,围绕学校的主导课题参加或承担一个课题研究任务,让教师在课题研究中不断学习,不断“充电”, 不断更新知识储备,较好地体现了研究的过程也是自身提高的过程的二者 的有机统一,达到以教促研,以研兴师的目的。本年度有 7 位老师的区级小课题已经开题,有效地带动了校内的科研氛围。4、经验交流:通过开展教师间的教育教学经验交流,互相取长补短,对不断改进自己的教育教学 手段,提高教育效果有着积极的促进作用。①学校每学期举办一次教学开 放周活动,要求人人参加,逐级评选,有效地提高了教师的课堂教学艺术, 使一批青年教师脱颖而出;②年级组每周一次集体备课活动,做到时间、 地点、人员、研究主题、中心发言人五落实,在研究中取长补短,互通信 息,促进共同提高;③采取“请进来”与“走出去”相结合的方式。
总之,在继续教育培训中,构建了个人(自我教育)、组(教研组、年级组)、学校三级教师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式,提高了教师的政治思想素质和教育教学能力。
学校的校本培训应该是完全按教师的需要、兴趣去开展,而不是一言堂或满堂灌。老师们通过继续教育感觉既开心又很有收获!当然老师们的开心和收获是对我们工作的肯定,同时也给我校的继续教育及校本培训工作提出了更高的要求。
2015 年 6 月
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