四年级上册第六单元语文作业设计清单.docx

小学语文单元创新实践作业 四年级上册 第六单元语文作业设计清单 作业 类型 作业编号 作业目标描述 链接课文 学习水平 作业评价 基础性作业 XY0401601 认读第六单元生字新词，并用多种方法归类识记。 本单元所有课文+识字加油站 A记忆 达标 基本达标 XY0401602 背诵、默写日积月累 语文园地 日积月累 达标 基本达标 探究性作业 XY0401603 拓展阅读《牛的写意》，学写批注。 18 牛和鹅 B理解 达标 基本达标 XY0401604 根据课文内容找出心情变化的语句；将其填写在表格里；描写一种心情 18牛和鹅19一只窝囊的大老虎 园地词句段的运用 达标 基本达标 XY0401605 浅谈对课文中具体语句的理解 20陀螺 达标 基本达标 XY0401606 正确理解并运用“打头阵”等惯用语 语文园地 词句段的运用 达标 基本达标 XY0401607 理解、运用 八字成语 语文园地 日积月累 达标 基本达标 实践性作业 XY0401608 仿写一种心情，以小练笔的形式呈现一个片段。 19一只窝囊的大老虎 C运用 达标 基本达标 XY0401609 玩一个游戏或者以前和其他人一起玩过的游戏，并写一篇习作。 习作 达标 基本达标 综合性作业 XY0401610 以“成长的故事”为主题，搜集、整理、积累自己的或者他人的故事，进行展示。 18 牛和鹅19一只窝囊的大老虎 20 陀螺 D综合 达标 基本达标 XY0401611 单元检测 整个单元 达标 基本达标 说明：作业2、4、5、6、7为课时作业目标，1、8、9、10为单元作业目标，3、11为学期作业目标。编号说明：XY0401609（小学语文四年级上册第六单元第九个作业）其中：XY代表小学语文，是学段和学科的拼音首字母。04代表四年级。01代表上册，“6”代表第六单元。“01”代表第一个作业。 第六单元语文作业内容设计 基础性作业 XY0401601认读识记第六单元生字新词 1.通读第六单元课文，用“○”圈画一类生字和二类生字，用“_______”画出新词，然后认真读会。 2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写2个。 如：左右结构： 上下结构： 3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。 4.给课本中的生字组成新的词语，并用新的词语写一句话。 【设计意图】 本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让学生树立初步的整体学习意识。第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，这是培养学生良好的读书习惯；第2小题是根据字的结构进行归类识记是让学生养成边学习边思考的习惯；第3小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是针对“字不离词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。 XY0401602背诵、默写日积月累 1.熟记本单元园地学习日积月累的八字成语，并能在小组内进行背诵展示。 3.默写八字成语。 【设计意图】 本作业的设计是安排学习八字成语这一传统文化经典内容，主要是训练学生在熟记的基础上正确运用，感受中国传统文化的魅力，这是能力的提升过程。 探究性作业 XY0401603拓展阅读《牛的写意》，学写批注。 1引导学生比较不同作家笔下的牛有什么不同的特点。。 2.引导学生对文章片段作出批注，进行交流，引导学生对批注的方法进行复习巩固。 【设计意图】 本单元第一要素是“学习用批注的方法阅读”旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对课文的理解。 本作业的第1小题是紧扣第18课《牛和鹅》中对牛的精彩描写进行对比，边读边想象画面，了解不同作者对牛的不同描述。 第2小题是围绕第18课《牛和鹅》的课后第一题来设计的，学写批注，加深对文章内容的理解。 XY0401604 根据课文内容找出心情变化的语句；填写心情变化表格。 1、找出第18课《牛和鹅》相关的语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情 2、完成第19课《一只窝囊的大老虎》的课后第二题，完成心情变化的表格。 3、仿照例子用动作描写来表现一种心情。 【设计意图】 本作业的设计是紧扣单元教学目标“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”来设计的。第1小题主要是训练学生能从文中发现心情变化的语句；第2小题主要是通过阅读文章发现心情变化的语句，并找出为什么会有那样的变化；第3小题是训练学生学以致用，学会运用动作、神态等描写来反应一种心情；第3小题主要是训练学生在理解这些句子的基础之上学会运用，这是能力的提升过程。 XY0401605浅谈对课文中具体语句的理解 回顾课文内容理解“人不可貌相，海水不可斗量”。 【设计意图】 本作业的设计是在单元教学目标“批注的阅读方法”和“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心