三年级上册第三单元语文作业设计清单.docx

小学语文单元创新实践作业 三年级上册 第三单元语文作业设计清单 作业 类型 作业编号 作业目标描述 链接课文 学习水平 作业评价 基础性作业 XY0301301 认读第三单元生字新词，并归类识记。 本单元所有课文+识字加油站 A记忆 达标 基本达标 XY0301302 借助课后要求了解课文内容，背诵重点句段。 本单元课文 +日积月累 达标 基本达标 XY0301303 摘抄积累文中印象深刻的语句。 8.卖火柴的小女孩 10.在牛肚子里旅行 达标 基本达标 探究性作业 XY0301304 探究反刍动物消化的过程，画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线。 10.在牛肚子里旅行 B理解 达标 基本达标 XY0301305 拓展阅读《安徒生童话》，制作读书手抄报。 8.卖火柴的小女孩 达标 基本达标 实践性作业 XY0301306 学习使用“改正、增补、删除”这三种修改符号，尝试用修改符号修改自己的习作。 语文园地三 C运用 达标 基本达标 XY0301307 展开想象，试着自己编童话，写童话。 习作 达标 基本达标 综合性作业 XY0301308 阅读中外童话故事，感受童话丰富的想象，进行童话故事演讲展示。 整个单元 D综合 达标 基本达标 XY0301309 单元检测 整个单元 达标 基本达标 第三单元语文作业内容设计 基础性作业 XY0301301认读识记第三单元生字新词 1.通读第三单元课文，用“○”圈画一类生字和二类生字，用“_______”画出新词，然后认真读会。 2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写2个。 如：左右结构： 上下结构： 3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。 4.给课本中的生字组成新的词语，并用新的词语说一句话。 【设计意图】 本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让学生树立初步的整体学习意识。第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小题是根据字的结构进行归类识记，是为了让学生养成边学习边思考的习惯；第3小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是针对“字不离词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。 XY0301302借助课后要求了解课文内容 1.采用边读边想象画面的方法，了解《卖火柴的小女孩》一课小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃后看到了什么，表达了怎样的愿望。 2.结合自己的理解，背诵《语文园地》“日积月累”部分的谚语。 【设计意图】 本作业的第1小题是紧扣第8课《卖火柴的小女孩》的课后题第二题来设计的。第2小题是语文园地日积月累关于道理的谚语，注重基础内容的积累。 XY0301303摘抄积累文中印象深刻的语句 1.本单元课文中有很多富有想象力的语句，请你找出来读一读，再抄写下来，注意书写的格式。 2.在课外阅读中运用课文中学到的方法，积累这样的语句。 3.把你摘抄的语句和同学交流一下，最好能说一说喜欢的理由。 【设计意图】 本作业的设计是紧扣单元语文要素“感受童话丰富的想象”来设计的。第1小题主要是训练学生能从文中发现充满想象力的语句；第2小题是训练学生学以致用，并鼓励学生多进行课外阅读，养成主动积累的阅读习惯，为习作储备语言；第3小题主要是训练学生在积累的基础上理解这些句子，这是能力的提升过程。 探究性作业 XY0301304课外知识延伸 1. 探究反刍动物消化的过程，画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线。 2．将自己了解的知识在小组内跟同学一起交流。 【设计意图】 本作业的设计是结合课文《在牛肚子里旅行》课后题第三题来设计的，是由读到探究再到画的过程，也是学生思维由初识到深入理解再到应用的过程。 XY0301305拓展阅读《安徒生童话》，制作读书手抄报。 1.学习完《卖火柴的小女孩》一课，请你课后阅读《安徒生童话》，选择给你留下深刻印象的故事或者故事人物，制作图文并茂的手抄报。 2.将制作好的手抄报以学习小组的形式进行交流，并推荐2-3名同学进行班内汇报展示。 【设计意图】 本作业的设计是在学习第8课《卖火柴的小女孩》的基础上来设计的，也是落实《语文园地》“快乐读书吧”的要求，作业中有学习方法的提示，同时也是对学生提出了更高的要求，这是阅读能力、收集整理信息能力的训练。 实践性作业 XY0301306用修改符号修改习作。 1. 学习“改正、增补、删除”这三种修改符号，初步掌握修改符号的正确使用方法，尝试用修改符号修改自己的习作。 2. 在学习小组内进行交流互评，每组推荐1人进行班内展示。 【设计意图】 本作业是紧扣《语文园地》“词句段运用”中学习修改符号一处知识点来设计的，让学生学着将学到的修改符号运用到实际习作中。 XY0301307展开想象，试着自己编童话