三年级上册第一单元语文作业设计清单.docx

小学语文单元创新实践作业 三年级上册 第一单元语文作业设计清单 作业 类型 作业编号 作业目标描述 链接课文 学习水平 作业评价 基础性作业 XY0301101 认读第一单元生字新词，并归类识记。 本单元所有课文 A记忆 达标 基本达标 XY0301102 背诵、默写古诗。 日积月累 达标 基本达标 XY0301103 积累含有身体部位名称的词语 词句段运用 达标 基本达标 XY0301104 摘抄积累文中有新鲜感的词语和句子。 1 大青树下的小学 2 花的学校 达标 基本达标 探究性作业 XY0301105 略读课文，了解课文大意，把有新鲜感的词句画出来。 3 不懂就要问 B理解 达标 基本达标 实践性作业 XY0301106 仿照课文内容，借助提示，用上有新鲜感的词句，口头描述自己学校生活的某个场景。 1 大青树下的小学 C运用 达标 基本达标 XY0301107 选择一个同学，观察他特别的地方，写几句话或一段话介绍一下他，写时不出现姓名，写完让别人猜猜他（她）是谁。 习作 达标 基本达标 综合性作业 XY0301108 民族团结一家亲——中华民族知识小调查 1 大青树下的小学 D综合 达标 基本达标 XY0301109 单元检测 整个单元 达标 基本达标 编号说明：XY0301101（小学语文三年级下册第一单元第九个作业）。其中：XY代表小学语文，是学段和学科的拼音首字母；03代表三年级；01代表上册；“1”代表第一单元；“01”代表第一个作业；以此类推。（下同，不再说明） 第一单元语文作业内容设计 基础性作业 XY0301101认读识记第一单元生字新词 1.通读第一单元课文，用“○”圈画一类生字和二类生字，用“ ”圈出新词，然后认真读会。 2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写2个。 如：左右结构： 上下结构： 3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。 4.给课本中的生字组成新的词语，并用新的词语说一句话。 【设计意图】 本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让学生树立初步的整体学习意识。第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，这是训练学生养成不动笔墨不读书的良好习惯；第2小题是根据字的结构进行归类识记，重在让学生养成边学习边思考的习惯；第3小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是针对“字不离词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。 XY0301102背诵、默写古诗 1.声情并茂地朗读《所见》，借助插图想象画面，读出自己的感情。 2.熟记《所见》，并能在小组内进行背诵展示。 3.默写《所见》。 【设计意图】 本作业是针对古诗词的学习来设计的。第1小题主要是训练学生朗读古诗，借助插图想象画面，读出情感；第2、3小题主要是训练学生在理解的基础上熟读成诵，并进行积累运用，这是能力的提升过程。 XY0301103积累含有身体部位名称的词语 1.采用边做动作边读词语等方法，积累语文园地“词句段运用”第一题。 2.交流这两组成语的特点，梳理同类信息。 3.拓展交流类似的词语。 【设计意图】 本作业是针对语文园地“词句段运用”中的第一题“下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现”来设计的，让学生发现这些成语的共同点，一是都与身体部位有关，一是每组词语都有两个意思相近的字，并进行同类成语的拓展积累。 XY0301104摘抄积累文中有新鲜感的词语和句子 1.本单元课文中有很多有新鲜感的词语和句子，请你找出来读一读，再抄写下来，注意书写的格式。 2.在课外阅读中运用课文中学到的方法，摘抄积累有新鲜感的词语和句子。 3.把你摘抄的有新鲜感的词语和句子和同学交流一下，最好能说一说喜欢的理由。 【设计意图】 本作业是紧扣单元教学目标“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”来设计的。第1小题主要是训练学生能从文中发现有新鲜感的词语和句子；第2小题是训练学生学以致用，并鼓励学生多进行课外阅读，养成主动积累的阅读习惯，为习作储备语言；第3小题主要是训练学生在积累的基础上理解这些句子，这是能力的提升过程。这个作业的设计可以贯穿本学期的全过程。 探究性作业 XY0301105略读课文，了解课文大意，说出课文讲了一件什么事，把有新鲜感的词句画出来。 1.学习完《不懂就要问》一课，请你和同学交流一下略读课文学习的方法。 2.说说《不懂就要问》课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。 3.把有新鲜感的词句画出来，和同学交流。 【设计意图】 本作业是在学习第3课《不懂就要问》的基础上来设计的，《不懂就要问》是本套教材编排的第一篇略读课文，第1小题是对略读课文学习要求的掌握；第2小题说出课文讲了一件什么事，是