部编人教版五年级语文下册全册精品课件.ppt

部编人教版(语文)五年级 （下册) 全册课件 [精品] 1 古诗三首 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 四时田园杂兴（其三十一） 范成大，苏州吴县（今属江苏）人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“中兴四大家”。 主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》等。作者简介 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòu四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大yún//////耘昼绩jì诗歌朗读ɡònɡ供 自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。诗歌解读 四时田园杂兴（其三十一）昼 出 耘 田 夜 绩 麻，村 庄 儿 女 各 当 家。童 孙 未 解 供 耕 织，也 傍 桑 阴 学 种 瓜。白天。在田间除草。把麻搓成线。各人有自己的活干。理解，懂得。从事。靠近。树荫。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗意： 白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。 诗句赏析： “昼”与“夜”放在一句诗中，表现了劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重之情。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树底下学着种瓜。诗意： 诗句赏析： “学”字写出了儿童的天真、可爱。这两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。 问题探究 诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节，意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？ 儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露出诗人对劳动者的赞美。 四时田园杂兴（其三十一）昼耕田夜绩麻未解供耕织傍阴学种瓜农事繁忙孩童可爱大人勤劳孩子可爱板书设计 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文下课啦！ 《四时田园杂兴（其三十一）》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。诗歌小结 稚子弄冰 杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大家”。 主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。走近作者 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhì稚子弄冰【宋】杨万里//////稚/诗歌朗读 自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。诗歌解读 稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。幼小的孩子。 早晨从金属盆里把冰取出来。 一种金属打击乐器。一种用玉或石制成的打击乐器。一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。诗意： 清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。 诗句赏析： 通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。诗意： 诗句赏析： 这两句诗声意俱美，写出了声音从“玉磬穿林响”的高亢到“玻璃碎地声”的清脆的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩子那失望的表情。 问题探究 读《稚子弄冰》中的诗句，你想象到哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？ 想到孩子们提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、多么快乐呀！ 《稚子弄冰》的后两句诗表现了儿童怎样的情感变化？开心、快乐→ 失望 板书设计色：金 彩丝 银形：金盆 银钲音：玉磬 玻璃碎地天真可爱自得其乐稚子弄冰 《稚子弄冰》描