PBGS教学法在经济管理类专业《统计学》课程中的应用研究.pdf

PBGS 教 学法在 经 济 管理 类 专 业 《统 计 学》课 程 中的应 用研 究 摘 要 ：高校教 育是培养社会 实用型人 才的关键途径 。随 在新 时期 ，市场企业在新 常态要求下逐步面临着转型 ，需 着市场经济体制深化 ，企业结构优化 势在 必行 ，需要 结合 资金 要加强 内部资源 的整合 与融合 ，从 而能够保证企业基 于原始 周转情况做 出战略布局 ，因而统计 资产数 目极 为重要 。《统计 的成本获取多项利润 ，最大程度地 降低企业 的竞争压力 。因 学》是培养专业统计人 才的学科 ，教 学工作 者 需要应 用 良好 的 而 ，企业逐步需求更多具备多元综合技能 的人才 ，能将企业发 教 学方法 ，提升 学生 的创造性 思维，从 而使 学生具备 统计方 面 展 中影 响整体效益利润 的工作环节梳理 ，强化各工作环节 的 的 多元技 能 ，在 市场 中赢得竞争 力。基 于此 ，文章 以《统计 学》 具体成果 。 课程 的教 学方法为例 ，对 PBGS 教 学法应 用其 中的基本策略进 其一 ，统计是会计管理必不可少 的环节 ，会计财务又是保 行探 究。 障企业成本资金运转 的核心部 门 ，是统筹所有部 门开展工作 关键词 ：PBGS 教 学法 经济管理专业课程 《统计 学》 的“首脑 ”。因此 ，企业首先需要确保财务部 门人员能够具备综 合能力 ，从而调动 内部工作 的创造性 。同样 ，财务部 门的多元 技能使用也能为其他部 门提供标准示范 ，形成部 门间协作 的 良好氛 围。 《统计 学 》这一学科所蕴含 的大量 知识 ，大部分基 于金融 其二 ，统计是财务部 门的核心工作 ，统计人员需要对 日常 行业经营的实践基础汇整而成 ，缺乏很 明显 的导 向性 。学生在 财务报表和薪资 明细做 出定量审计 ，确保其精确程度 。在新 时 学 习这一学科知识 时 ，往往会 因为 随意堆砌 的繁杂元素而无 期转型期 ，统计人员还需要具备统筹规划 的意识 ，能够做 出财 从下手 ，难 以构建清晰推导 的脉络 。社会变化 日新月异 ，只有 务预案 ，将优质 的数据分析 内容集 中反 映 ，为预案提供可行性 具备创新能力 ，才能开拓高效 的成果 。教学工作者理应培养学 依据 。 生创新能力 ，基于 以往 的经验 ，做 出个人具有价值 的判断 。但 其三 ，统计人员还需要有多元判断能力 ，不能被动地接受 是 ，单纯基于课本教材 ，学生 只能通过 咀嚼和死记硬背 的方式 上级安排 的任务就单一地审计完成 ，还应 自主地搭建思考模 将 固定 的统计知识储存 ，并未在脑海 中形成统计这一 系统知 型 ，通过统计包含 的一种元素迅速觉察其最终 目标能否达成 ， 识框架 的概念 ，在接 收统计相关 的信息流 时 ，无法触类 旁通 ， 通过多种统计方案