《学写左右结构的字》说课稿.docxVIP

《学写左右结构的字》说课稿 各位领导、老师们： 大家好，今天我说课的内容是《学写左右结构的字》。 本课是关于左右结构中左窄右宽这一类型的写字课，通过将观察3个左右结构字有什么共同特点，使学生掌握左窄右宽字的学法及其书写特点。 一、书写特点： 依据新课标和教材自身的特点，我这样确定本课的教学目标。 1.使学生掌握左窄右宽字的写法，注意笔画的让位特点。 2.培养学生细致观察，认真学字的良好习惯，巩固正确的写字姿势和执笔方法。 3.初步培养学生的书写鉴赏能力。 教学重点：学生通过观察三个左窄右宽的字，领悟笔画让位的书写要领。 教学难点：通过让学生学写左窄右宽的字，掌握六决的写字法。 二、说学情：七年级的学生长时间注意力不会很集中，加上写字课比较枯燥，长期形成的对笔画的错误认识和字间架结构的错误组合。针对这一学情，采用在书写时播放古典音乐，偏旁部首动态演示等多媒体教学手段吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。利用多媒体的动态演示，将枯燥的写字成数字形象化、直观化、规范化。 三、说特色：基于对教材和学情的分析，我力求在教学中体现以下特色。 1.借助多媒体教学，采用我校的十二字教学模式，突破传统写字指导教学耗时，低效的弊端。给学生规范全面的写字方法指导。 2.教学采用从课内延伸到课外。 3.利用多媒体形象感人的特点对学生进行审美熏陶，提高学生对字的分析能力、书写能力。 四、下面我说说本课的说课环节 第一，先播放音乐，进入写字的准备阶段。通过演示，认读三个合体字，抓住学生的注意力，带动他们的思维，为后面笔画让位的原则的学习作呼应。 第二环节：观察比较发现规律 学生在观察比较后，发现规律，说到多个笔画，多媒体演示其变形过程，及时归纳，左右笔画撞在一起不好，应该互相谦让，左边的字腾出地方，让它的右一半可以很舒展的展出来，当独体字作偏旁时，化捺为点，这样的变化叫笔画让位，加深学生对让位笔画的感性认识，并时时教育学生要团结友爱，互相谦让，很符合七年级学生的心理特点。 第三环：指导书写，体验写字的六决写字法，在写字的指导上，我力争体现看、想、描、写、评、改的六决写字指导模式，分层推进突破教学难点。 1、看与相联系，培养学生良好的独自习惯，观察和体会字是左右结构，左窄右宽之字，建立正确的左右结构书写规律。 2、描与写相渗透，在描之前，巩固学生正确的写字姿势，通过描红学生眼、手、耳、脑并用，思维始终处于高度兴奋状态，对于后面的描写起到铺路搭桥的过渡作用，如教的、烦、化、佳、行，左窄右宽之字应怎样写。 3、练写，播放古典音乐，教师走动指导。 4、放，在合作学习的基础上，进一步放手，让学生独立自主学习科学，激发学生学习兴趣。 课后反思：课后利用课余时间，有意多观察左右结构之字的书写规律。多年多想多动手，多练就是最好的书写技法。