人教版一年级下册数学《两位数加两位数（不进位加）》教学设计.docVIP

第2单元 100以内的加法和减法 主备人 课 题 不退位减法 执教人 教学内容 教材第18页 教学目标 1.使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。 2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。 教学重点 掌握两位数减两位数的笔算方法。 教学难点 理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算 教学准备 课件 教学过程 修正栏 一、创设情境： 谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：在2008年北京奥运会上中国取得了奖牌总数 第一名的好成绩.你知道金牌前五名都是那几个国家吗? 二、自主探究： 1.出示金牌榜统计表，观察图，问：你能提出数学问题吗？ 学情预测：北京和美国一共得多少块？北京和英国一共得多少块？… 美国比俄罗斯多得多少块？美国比北京少得多少块？…. 学生列式，可以用笔算加法解决。 学生计算。问：笔算加法要注意什么？ 2.师：3 6－23该怎样解决呢？ A.可以口算，30－20＝10，6－3＝3，10+3＝13。 B.可以像加法一样笔算。 该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。 3.你认为笔算减法应该注意什么？ 4.小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 【意图】在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 三、拓展运用： 1.解决刚才没有解决完的问题。 2.完成18页“做一做”第1题。小组内交流算法。 3.完成练习三第1题，学生独立完成。 汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。 4.39－23＝ 74－34＝ 99-14= 57-51= 强调笔算57－51时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？ 5.小英捡了32个贝壳,小勇捡了21个贝壳,小英比小勇多捡了多少个贝壳？ 四、课堂总结 通过今天的学习，我又学会了什么？ 板书 设计 教学 反思