基于学习进阶理论的中学物理规律教学策略.pdf

年第 期 物理通报 中学物理教学 2023 1 基于学习进阶理论的中学物理规律教学策略* ——— “ ” 以人教版 牛顿第三定律 为例 董友军 ( ) 北京师范大学广州实验学校 广东 广州 510700 袁登山 ( ) 江苏省江都中学 江苏 扬州 2252002 王 磊 (陕西省教育科学研究院 陕西 西安 ) 710003 ( : ) 收稿日期 2022 04 13 : , 摘 要 学习进阶是当前国内外教育教学研究热点 被誉为提升学生学习效率的灵丹妙药 学习进阶视域下的 . “ ” 、 “ ” 、 “ ” 、 高中物理规律教学策略包括以 教材分析 为进阶基础 以 学生实情 为进阶起点 以 核心素养 为进阶终点 以 “ ” 、 “ ” , 、 , 发展层级 为进阶水平 以 教学反思 为进阶评价 这些教学策略不仅可以指导物理教师教学 提高教学效率 也 、 可以深化物理规律理解 发展核心素养. : ; ; 关键词 学习进阶 物理规律 核心素养 [] , ; 文献 1 指出 当代教育变革的主题是发展学 和关键能力 测评工具是针对进阶教学的评价试卷. , 、 、 , 生核心素养 用学习进阶指导高中物理规律教学 不 进阶起点 进阶水平 进阶终点 组成了学习进阶视 . , , 仅可以将学生零散的知识进行整合 还可以让学生 域下高中物理规律教学的通路 通过进阶变量的引 , 、 , 形成物理观念 发展学生核心素养.