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《巧手工艺坊-奇妙的纸蛇》教学设计
教材分析:
本课从儿童爱提问的天性出发,围绕 “提出问题”这个中心,依靠
“仔细观察”、“玩玩纸蛇”“赛一赛纸蛇”主题为载体的研究,让学
生在一系列提问活动中,分析问题,解决问题,来源于生活,回归于
生活。活动设计中.借助 “玩纸蛇”、“赛纸蛇”两个环节的教学培养
学生养成仔细观察的习惯,提高“尽可能多地提出问题”的能力。学
生经过这一环节的学习活动,应该对 “仔细观察”与 “多提出问题”
之间的关系有了进一步的感悟。让学生带着这个“工具”及在课堂上
浓厚的提问兴趣,走进纸蛇的世界,学生定能提出更多的问题,又回
归于生活。
活动分析:
本课中先让学生自己玩纸纸蛇,然后引导学生提出影响纸纸蛇转动快
慢的因素,并对此展开研究,搜集证据,最后汇报:经过反复研究,
让学生玩纸纸蛇的过程中,能应用已有知识和经验对所观察的现象作
假设性解释。
活动目标:
1.学生在玩纸蛇的过程中,探究纸蛇转动速度快慢的一些简单的因素。
2.对问题能够提出有根据的猜想与假设,并能够搜集证据,验证自己
的假设。
活动重难点:
有序的组织动手实验,让学生在实践中探索方法,学会方法,提高解
决问题的能力。
活动方法: 小组合作、交流汇报等。
活动准备:各种纸、剪刀、针线等工具。
活动过程:
(一)激趣导入
1.展示“纸蛇”,知道怎么玩吗?请学生猜想展示玩法
2.教师展示玩法,揭示课题。
【设计意图:先让学生自己猜测玩法,以此激发学生浓厚的研究兴趣。
心理学研究表明,学生学习积极性的形成与学习动机的激发有着内在
的联系,学习动机的激发是形成学生学习积极性的内在因素。】
(二)自由玩纸蛇
1.引导学生自主选择玩纸蛇的方式方法。
2.小组内比赛玩纸蛇
【设计意图:学生用自己喜欢的形式玩纸蛇,让学生在玩纸蛇,赛纸
蛇的过程中观察思考,由自身的角度出发提出自己感兴趣的问题。此
设计意在激发学生自主探究的兴趣,为学生提供充分的自主活动空间,
培养学生自主探究的意识。】
(三)研究纸蛇
1.你们在玩纸蛇的过程中有什么发现?
2.猜想纸蛇转动快慢受哪些因素影响?
3.小组选择研究哪个影响纸蛇转动快慢的因素?
4.小组合作确定改变一个条件,对纸蛇转动快慢的影响。完成探究活
动。
5.汇报交流。
6.动手制作或者改进纸蛇。
7.全班比赛。
【设计意图:综合实践活动课程是充分发挥学生主体性的课程,要求
学生积极参与、自主实践、自主探究。此环节中学生能独立思考的,
教师不提示;学生能独立操作的,教师不代替;学生能独立解决的,
教师不示范。学生根据自己的猜测,进行动手研究,寻求答案,再根
据答案进行讨论、分析,最终得出结论。很好的体现了本学科实践性、
自主性的特点,同时做到了让学生体验成功的乐趣,养成自主探究的
习惯。】
(四)拓展延伸:
1.揭秘:到底是什么神奇的力量让纸蛇转动?
2.孔明灯也是同样的科学原理,激发孩子们钻研探究的兴趣。
【设计意图:学生通过自己的观察思考,最终成功的明白热空气现象
的原理。学生体验和发现成功带来的乐趣,增强学生的自信心和进取
精神,养成自主探究的习惯,为其今后的发展和终身学习奠定基础。
相信有了孔明灯的指引学生更加主动的参与到新知识的自主探究活
动中。】
板书: 奇妙的纸蛇
猜想发现
提出 解决 验证控制变量法
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