全册教案（教案）-二年级上册科学大象版.docxVIP

《这是谁的脚》教学案例 【教学目标】.通过创设动物园情境，将科学问题趣味化、生活化，激发学生的探究兴 趣。 .设计羊羊博士等小学生喜闻乐见的卡通人物形象，吸引学生注意力，增 强他们探究的兴趣。 .引导小组合作互动，不断完善观察的方法，促进了学生对观察的深度认 识。 .引导学生有计划地向别人描述观察到的信息，发展了处理信息的能力。 【教学重点】给予学生充分的时间和机会，引导他们描述观察到的脚的信 o 【教学难点】通过正确粘贴动物的图片，进一步加强学生的观察、描述、 对比能力的训练。 【教学过程】1 .情境导入，聚焦观察对象 师：同学们，今天老师将带大家来到网上动物园（PPT展示动物图片，学 生很兴奋地叫出动物的名字），可是动物管理员遇到了一些问题，希望我 们班的小朋友能帮忙解决一下，大家愿意吗？ 生：愿意O师：（PPT展示动物的脚）谁来说说，这是什么动物的脚？ 生：大棕熊的脚。 生：骆驼的脚。 课标要求： .描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 .在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的 意识。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第二节《天气的影 响》，学生通过观察照片，发现并描述天气现象对动植物和人类生活的影 响，并通过交流讨论搜集更多的事实证据得出结论，最后通过中国古老的 谚语加深理解天气变化的影响以及先人的科学智慧。 学生分析： 二年级的学生已经经历并感知到天气变化会影响到人类的生活生产， 也简单了解天气变化会对动植物产生影响，但是学生的年龄决定了他们的 眼界，故学生掌握的事实证据不多，尤其是对动物对天气的反应了解更少, 也没有意识对其总结概括，上升为科学认知，需要教师逐步引导。 二、学习目标： .在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动 变化的关系。 .在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的 意识。 三、学习重点： 在教师指导下，观察图片，描述说明天气变化与动植物和人类活动变 化的关系。 四、学习难点： 在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。 五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 通过两位小朋 友的对话，将学生带 入开旅游照片展的 活动情境中。 产生观看照 片的欲望和期待。 从学生生活入手， 引发学生的关注度。 旅游照片 展 展示不同天气 现象下拍摄的照片 （照片可以由学生 课前提供），引导学 生识别每张照片中 的天气现象。 从天气现象 角度仔细观察图 片，并班级进行描 述、交流。 培养学生观察、比 较和描述的能力。 班级讨论 会 组织学生从天 气变化与动植物、人 类活动的关系角度 再次仔细观察图片， 并交流讨论。 从天气变化 与动植物、人类活 动的关系角度仔 细观察图片，并班 级进行描述、交 流。 培养学生观察、比 较和描述的能力。  组织学生交流 讨论：你还知道哪些 天气变化对动植物 和人类的影响？引 导学生从大量的事 实证据中归纳总结。 集体分享讨 论自己知道的天 气变化对动植物 和人类的影响，并 尝试对他们进行 归纳总结。 培养学生运用观 察与描述、比较与分类 等方法得出结论的意 识。 谚语中的 天气 出示和天气有 关的谚语，并配图佐 证，引导学生感受谚 语在指导人类生产 生活中发挥的作用， 以及其背后的科学 道理。 感受谚语在 指导人类生产生 活中发挥的作用， 并在分析原理中 感受先人的智慧。 加深学生对天气 变化对动植物和人类 活动的影响的认知，并 对中国古老智慧产生 敬意。 拓展活动 一小小辩 论赛 组织学生对“雨 天是好天气吗”主题 进行辩论。 在辩论活动 中说明自己的观 点，并解释理由。 培养学生描述信 息、得出结论的能力与 辨证思维。 第三课天气大转盘、目标指定的依据 课标要求: .描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 .使用工具对材料进行简单加工。 .对自己和他人的作品提出改进建议。 教材分析： 本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第三节《天气大转 盘》，学生通过做一做、玩一玩、说一说等环节，会对常见的工具和器具 进行简单操作与使用，并学习简单的加工方法，意识到人们的生活离不开 各种工具。同时借助自己制作的作品，在游戏中加深对天气变化对动植物 和人类生活的影响的理解。 学生分析： 二年级的学生在手工课和课余生活中都接触过剪纸、根据示意图折纸 等活动，故对剪刀、图钉等基本工具以及示意图有一定的认识和使用能力, 为本节课打下基础，但学生普遍缺乏对作品的设计与改进的意识，更少与 科学学习相联系，需要教师引导学生对作品进行优化，并作为学习科学的 工具。 二、学习目标： .能准确描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 .使用剪