名师课件：蝴蝶的家.pptx

人教部编版 小学语文 四年级上册 第二单元 第8课蝴蝶的家蝴蝶 你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，咱们一起去寻找吧。走近作者燕志俊（1907-1982）： 又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身记》《 枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。学习目标1.认识“避、撼、喧”等5个生字。2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。（难点）3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。（重点）4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。（重点）自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。我会认 bì hàn xuān qiǎo yán 躲避 震撼 喧嚷 家雀 屋檐我会认震撼躲避hànbì避雨撼动避撼扬长避短震撼人心我会认喧嚷家雀xuānqiǎo喧哗喧雀雀盲眼喧宾夺主我会认屋檐yán房檐檐飞檐走壁多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 它们的家一定美丽而香甜，不像家雀似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。注意加点字的读音！.雀读一读：麻雀（què）俗称家雀（qiǎo），因其常在百姓家中筑巢， 且不避人而得名。..qiǎo （家雀）què （麻雀）加点的字是多音字！试着把词语和意思连起来！【躲避】【喧嚷】【素洁】【玷污】【炊烟】【震撼】理解词语喧哗，大声喊叫。素雅而洁净。弄脏；污损。比喻名誉受污损。烹制饭菜形成的烟气。指心里受到强烈冲击。隐匿避开，以免遇到某些情况。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文。在为蝴蝶找家的过程中，作者的心情是怎样的？作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。　“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”　作者总这样想，一直为蝴蝶担心。 “常想”说明了什么？震撼：震动、摇动。喧嚷字面意思：好些人大声地叫或说。 “天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？” 当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……难为蝴蝶吗？ 拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？ “天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？” 受不住。从“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点。”看出来的。你觉得蝴蝶能受得了吗？从哪里看出来的？素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。玷污：弄脏。朗读指导： 在朗读时，读出心急如焚的语气。 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？翅膀会被雨点打湿。会被风吹得不知去向。彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？ 这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！说到这里，你们的感受是怎样的？ 着 急 我真为蝴蝶着急了，蝴蝶的家到底在哪里呢？屋宇麦田松林园中之花老树干桥寻找地点寻找后的结果寻找后的心情屋宇里从没见过蝴蝶来避雨麦田里也不能避雨越来越着急越来越担心到处是水珠滚坠松林里园里的花不能容它们藏身老树干的底面湿漉漉的，不能藏身没有见过桥下面小组交流： 蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？　一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！” 一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？8 蝴蝶的家课文结构雷、电、雨、风身体轻盈着急关爱生命心系自然人家的屋宇、麦田里、松林里园里的花、桥下面、树叶下面 猜想课文主旨通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。课堂小结 本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者多幼小生灵的关爱之情。主题延伸同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。 蝴蝶的家麻雀的家在屋檐下，青鸟的家在大树上，蝴蝶呀蝴蝶，下雨的时候，你去了哪儿？麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹