课件：人教部编版 高中语文必修上册《红烛》.pptx

红 烛无题新课导入1.回忆学过的有关闻一多先生的课文。《闻一多先生的说和做》《最后一次讲演》2.请你谈谈对闻一多先生的印象。在湖北浠水县闻一多纪念馆内的这段文字是他的家乡人民，也是整个祖国对他的追怀之辞。闻一多简介文学常识闻一多的诗歌“三美”主张以闻一多为代表的“新月派”倡导者音乐美绘画美建筑美强调“有音尺、有平仄，有韵脚”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗 都可以形成一个独立存在的画面。 内 容强调“有节的匀称，有句的均齐”意 义奠定了新格律诗派的理论基础。在一定程度上克服并纠正了“五四”运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。作 用创作背景1922年,闻一多赴美留学，先是专心作画，初有成就。然而，仍念念不忘对文学的深情，加上寂寞的异国生活和消魂的思乡之情,激发了他的创作冲动，创作了大量爱国诗篇。1923年，闻一多第一部诗集《红烛》经郭沫若、成仿吾介绍，由泰东书局出版。1923年，闻一多在美国，与美国科罗拉多学院中国同学会合影。（后排右起第二人为闻一多）创作背景《红烛》由诗人在清华和美国两个时期的作品组成，内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，也表现了诗人希望献身艺术、报效祖国的理想；既反映了诗人对资本主义社会的失望和愤恨，更表现了诗人炽热的爱国思乡之情；既有对爱情、自然的歌颂赞美，也有对前途渺茫的感伤和哀怨。在风格上，《红烛》已经初显“三美”创作原则（音律美、绘画美、建筑美）。初读感知1.听读示范音频，注意诗歌的节奏、重音。（可插入本资源中《红烛》课文朗读教学资源。）2.自由朗读课文，感知诗歌内容，体会诗歌情感。3.指名朗读。红 烛1节 红烛啊！ 　这样红的烛！ 　诗人啊 　吐出你的心来比比， 　可是一般颜色？ 　2节 红烛啊！ 　是谁制的蜡——给你躯体？ 　是谁点的火——点着灵魂？ 　为何更须烧蜡成灰， 　然后才放光出？ 一误再误； 　矛盾！冲突！ 3节 红烛啊！ 　不误，不误！ 　原是要“烧”出你的来—— 　这正是自然的方法。 　4节 红烛啊！ 既制了，便烧着！ 　烧吧！烧吧！ 　烧破世人的梦， 　烧沸世人的血—— 　也救出他们的灵魂， 　也捣破他们的监狱！ 7节 红烛啊！ 流吧！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉的花儿， 结成快乐的果子！ 8节 红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。 9节 红烛啊！ “莫问收获，但问耕耘。” 5节红烛啊！ 　你心火发光之期， 　正是泪流开始之日。 　6节 红烛啊！ 　匠人造了你， 　原是为烧的。“ 　既已烧着， 　又何苦伤心流泪？ 　哦！我知道了！ 　是残风来侵你的光芒， 　你烧得不稳时， 　才着急得流泪！ 整体感知诗人笔下的“红烛”形象红烛为何燃烧成灰？红烛为何伤心落泪？红烛燃烧自己有何心愿？——为创造光明而彻底的自我牺牲——为创造光明而忍受被摧残的痛苦——唯愿为世人创造光明。诗人光辉人格的写照意象这首诗歌中的意象是什么？有什么特点？表达了作者怎样的思想感情？意象是“红烛”，象征自己对祖国的一颗赤诚的心。红烛——“自焚” 与“流泪” 两个显著特征表现了不管个人能否看到胜利的到来，都要为理想进行脚踏实地的奋斗，要有献身祖国、敢于自我牺牲的爱国精神。划分段落层次，梳理文章结构1. 荧荧红烛真赤诚，灼灼发光又发热。2—4. 红烛烧蜡成灰，放出光明。 烧掉一个死寂/禁锢的世界。5—7. 红烛因残风侵蚀而流泪。8—9.为了创造光明，便要灰心流泪。分析情感分析 “红烛”的情感线索对红烛殷殷寄语表自己拳拳心迹1.怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛。2—3.对红烛自我牺牲精神的讴歌。莫问收获但问耕耘4.对红烛的殷殷寄语，对自己的自勉自励。5—7.对烛泪的思考，对红烛的劝慰（彻底奉献的人生哲学）8—9.对红烛同情的呼唤和劝导鼓励的呼唤。怎样理解作者所说的矛盾和冲突烧蜡成灰，然后才放光出?”这让诗人很迷惑，这不是 “矛盾！冲突！”吗？——为什么一定要牺牲自己才能照亮别人？但是，诗人终于彻悟了，理解了红烛，这正是一种奉献、自我牺牲精神的体现，与利己主义相对。从而由衷地赞美了红烛，并产生敬仰之情。诗人的思考，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。第四节有什么深刻含义？表达诗人对红烛的殷殷寄语，也是诗人的自勉自励。 “有一分热，发一分光”，人生的价值重在奉献。诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。当时民众深受帝国主义/封建主义思想文化的毒害，如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存然而麻木不仁，犹如身陷囹圄受着禁锢。诗人认为，自己的职责，就在于将世人从梦中digu唤醒，使民众热血沸腾，使