《渡荆门送别》PPT优质下载.pptx

李白 渡荆门送别 1.诵读诗歌，领略诗歌的音韵美。 2.体会诗歌的意境，品味诗歌的语言美，提高欣赏诗歌的水平。 3.把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想感情。 本课时目标 知人论世，了解作者 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。 大丈夫必有四方之志，仗剑去国，辞亲远游。——李白 　　 感受诗歌音韵美 1、 自读古诗，读准字音，读出节奏、读出情感。 （1）凝神静听，细细体会节奏、音韵、停顿、情感的掌控。　　　　　　　　 （2）判定感情基调，选择恰当的语气语调进行有感情地朗读。 2、 听读古诗，用笔划分节奏“/”和重音。 渡荆门送别 李白 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 放声吟诵，读出节奏 知人论世，了解作者 　　诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年 辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。 出生 巴渝地区（四川省） 五岁 开始读书 十五岁 诗赋多篇，获推崇与奖赏 十八岁 大匡山读书，增长阅历见识 二十五岁 离开故乡，开始漫游全国 从遥远的荆门之外乘舟沿江东下，来到楚国境内漫游。 山野随着平原的出现渐渐消失，大江进入广阔无垠的原野尽情奔流。 月亮映在江中仿佛是天上的一面镜子，云雾弥漫如同海市蜃楼。 我还是爱恋故乡的江水，它流淌万里伴随着我的行舟。 感受诗歌画面美 　　 听录音朗读，用自己话描述诗歌中呈现了哪些画面。 提示: 用第一人称描绘画面，突出景物的特点，想象此时诗人的心情。 感受诗歌画面美 1 描绘画面：我看见天险雄秀的荆门山渐渐远去，漫长的水路把我带到了楚地，家乡已经十分遥远，眼前是平阔的江面。我心里充满憧憬，就要去新天地闯荡，迎接我的会是怎样的舞台？ 示例： “渡远荆门外，来从楚国游”。 “山随平野尽，江入大荒流” 描绘画面：我看见两岸重叠的群山逐渐消失，眼前是一望无际的低平的平野，江水脱离了群山的束缚向着辽阔的大地奔腾直泻。我不禁幻想自己也如这奔腾的江水般将迎来广大的世界。 荆门山 荆门山在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。人们常把荆门山称作“蜀楚咽喉”。等到长江冲出峥嵘突兀的荆门山口，才真正流入江汉平原地带，水面骤然变得宽阔，江流也随之显出舒展奔放的姿态。 1 描绘画面：静谧的夜晚，江面平静，我俯视月亮投在江面的影子，好像从天上飞下来的一面明亮的镜子。白天的时候，我仰望天空，看到云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇妙景象。我觉得这一切都是那么的新鲜，多么高远和辽阔。 示例： “月下飞天镜，云生结海楼” 水中映月图 明月映照下的夜景，写出了江水与江上空气的澄净明澈。 天边云霞图 写黄昏的风景，云霞飘飞如海市蜃楼一般变幻多姿。 颔联和颈联所写景物，或天高地远、气象阔大，或凤舞灵动、景色优美，也把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感极其真切地写了出来。 精读品味 精读品味 渡远荆门外，来从楚国游。 赏析：首联交代了远渡的地点和目的。 “游”字写出诗人跋山涉水，不远万里来到楚国壮游的豪情逸致。 精读品味 赏析：“随”字将群山与原野的位置推移，给人空间感和流动感。“入”字写出江面平静辽阔，展示诗人的广阔胸襟。 颔联写进入楚地所见的壮阔景色。抒发了诗人初出荆门的喜悦、激动的之情，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神。 山随平野尽，江入大荒流。 精读品味 月下飞天镜，云生结海楼。 赏析：颈联以静观的视角，运用比喻，描写了长江的近景，展现了一幅由高山、大江、明月、彩霞构成的雄奇壮丽的画卷，反衬江水平静，一个“飞”字，动感十足，一个“结”字，拟人生情，引人联想。展现反衬江水平缓，原野低平，江岸辽阔，充满了浪漫主义色彩，融进了诗人见到平原时欣喜的感受。 领悟诗歌情感美 清代沈德潜在《唐诗别裁》中评论道：“诗中无送别意，题中二字可删”，你认可吗？结合诗句说说你的理由。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 运用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里送我远别