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翻转课堂研究文献综述 2023 年 2 月 6 日  目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 296110866 1. 前言 1 1015714763 2. 研究现状 2 770511738 2.1 国内研究现状 2 664389156 2.2 国际研究现状 3 1621064139 3. 研究热点 3 4. 研究前沿 8 606162034 4.1 教学模式（TEACHING MODEL） 9 102884070 4.2 教学模式（TEACHING MODE） 10 448228655 4.3 大学英语（COLLEGE ENGLISH） 10 6370909 4.4 学习分析（LEARNING ANALYTICS） 11 1849168860 4.5 新冠肺炎（COVID-19） 12 597690636 4.6 科学教育（SCIENCE EDUCATION） 12 1605502233 4.7 学习策略（LEARNING STRATEGIES） 13 544005476 4.8 学习成果（LEARNING OUTCOMES） 13 1262149853 4.9 学习成绩（ACADEMIC PERFORMANCE） 14 109114305 4.10 荟萃分析（META-ANALYSIS） 15 2080573244 5. 结论 15 718287807 参考文献 15 PAGE PAGE 19 翻转课堂研究文献综述 摘要：翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。国内外对翻转课堂的研究目前处于成熟期，发展中存在一些潜在问题，但是教学模式、教学模式、大学英语的发展为翻转课堂提供新的契机与研究方向。本文拟分析目前翻转课堂的发展现状、研究热点与发展趋势，为翻转课堂研究的开题指明方向。 关键词：翻转课堂 文献综述 前言 翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。 从整体上看，关于翻转课堂的研究成果丰富，国内相关领域研究于二十一世纪初起步，本世纪10年代开始该领域研究热度升高，主要集中于翻转教室、混合式教学与“翻转课堂”等研究方向；国际方面，针对翻转课堂的研究源于本世纪10年代，兴起于本世纪10年代，重点研究方向包括教学模式、教学模式与大学英语等。根据成熟度理论，翻转课堂的发展期共经历四个时期：2011年-2016年是该领域的萌芽期，此时，全球对翻转课堂的研究方兴未艾，无论是论文发表数量还是学者数量都普遍较少。2016年之后，翻转课堂领域进入到了高速的发展期，相关研究数量呈指数级增长，研究内容也愈发丰富。一直到2018年，翻转课堂的研究步入成熟期，论文发表数量保持增长，但增速逐渐放缓。从2023年开始，该领域的研究日趋减少，翻转课堂的发展进入稳定期。 本文采用文献计量学、科学知识图谱、自然语言理解等研究方法，借助 猎研SciRadar一站式科技创新情报平台，利用大数据分析和文本挖掘技术，采用2011-2022年期间翻转课堂领域的全球期刊和会议论文数据，综合梳理翻转课堂领域内的国内外研究现状，分析翻转课堂领域的研究热点和新兴研究领域，并通过相关统计预测模型估算判断其未来发展趋势。 研究现状 2.1 国内研究现状 国内研究现状分析数据主要来源于中文期刊。早期的研究有：学者(2