部编人教版小学六年级上册道德与法治教材解读与教学建议.pptx

《道德与法治》六年级上册 法治专册教材的编写理念 与教学建议;主要内容;;启示： 基础与衔接——小学阶段的法治教育不是零起点，小学阶段的法治教育也不是高程度； 依据与难度——法治教育的难度是有依据的，是基于学生的认知和接受能力的； 认同与接纳——从法治教育对未来公民培养的重要性角度去认同法治专册的设置；从学习研究教材对自己提出挑战的角度去接纳六年级上册的教学。;;;;从普通到最高 从微观角度和宏观角度 从现实生活和法治体系;第1课“感受生活中的法律”引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。;感受日常生活与法律息息相关 了解法律规定了人们的权利与义务 认识以法律为代表的社会规则;教学的要求;利用开篇活动，拉近学生、生活与法律的关系;第2课“宪法是根本法”让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，宪法权威等基本知识，引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。;了解宪法基本知识 树立学习宪法的意识;教学的要求;借助活动主题的查找与分析，体会宪法日设立的意义，学习宣传宪法的社会氛围;连线活动，从内容上看比较简单，重点在于引导学生“学会寻找法律依据”的方法，即法治思维;单元总览;第3课“公民意味着什么”引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。;知道不同场合身份有区别 了解公民身份与国家密切相关 认识公民是一个人属于某个国家的一种法律上的身份，理解宪法对公民权利的保障;教学的要求;利用角色扮演活动，分析公民身份与国籍紧密相关;重情——认同自己的公民身份;第4课“公民的基本权利和义务”讲述了中国公民享有哪些基本权利、承担何种基本义务，介绍了我国政府在尊重和保障人权方面作出的努力和取得的成就，激发学生的爱国情感。;知道公民基本权利的含义与内容 懂得权利行使???界限;教学的要求;采用最简化的学习方式，明确了对基本权利、基本义务的学习程度要求;开展行为评价或辩论活动，在争锋中体会权利行使的界限;单元总览;第5课“国家机构有哪些”引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认知。;知道国家运转、我们的生活离不开国家机构 知道宪法是确定国家机构的最高法律依据 ;教学的要求;从熟悉的生活入手，开展“火眼金睛找机构”活动，体会国家运转、人民生活需要国家机构;第6课“人民代表为人民”在认识人大代表如何产生，人民代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，有参政议政的意识，引导学生初步认识国家的民主制度。;了解人大代表选举的方式、程序、资格 认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现;教学的要求;讲好同龄人刘力的故事，体会人民代表的产生;第7课“权力受到制约和监督”帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。;知道宪法和法律规定了国家机关的职责 知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力 知道各部门依法履行职责的目标;教学的要求;依据条件，开展走进政务大厅的活动，认识机构，了解职责，体会国家机关及其工作人员依法行政 ，为人民服务;单元总览;第8课“我们受特殊保护”引导学生了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，订立专门法律来全方位保护未成年人。;了解未成年人需要特殊保护的原因 知道法律保护未成年人的重要性;教学的要求;结合学生受教育的实际，引导思考享受特殊保护中，如何落实自己的义务;第9课“知法守法 依法维权”将视野从未成年人扩大到一般公民，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，掌握维护权利的途径、方法、技巧。;培养用法律维护权利的观念 理解法律是最有效、最有力的维权手段;教学的要求;结合社会实际，引发学生思考，在讨论与争辩中，再次对行使权利有界限有深入认识;启示： 总览教材内容全局，对教学内容做到心中有数。 理清单元间、课间及课内，各栏目建构的逻辑，对教学做到有序推进。;;;;;;;法治实践活动，形式多样，功能不同，增加学生体验;宪法具有最高的法律效力; 在学习教材的基础上做好积累；在丰富积累的基础上做好分析，不断形成典型资源。;《将改革进行到底》;;研读教材;七下第四单元;--用好法律 维护权利 --守法不违法 --依法维权有途径;专家解读型;精磨课例;给老师们的一点建议;;《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》;推进过程中的几