部编版语文五年级上册4单元习题课件.pptx

部编版语文五年级上册 ;第 四 单 元;一、读拼音，写词语。;二、选字组词。;三、给加点的字词选择正确的解释。;3.暖风熏得游人醉(　　);四、判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。;五、根据诗句内容填空。;3.《己亥杂诗》的作者是____代诗人________。“己亥”指的是________________，从中可以看出这首诗是诗人在__________所写。诗中“万马齐喑”比喻的是_________________________________。“风雷”比喻_____________________________________。表达了诗人_____________________________________________的愿望。;第 四 单 元;一、读拼音，写字词。;二、按要求选一选。;2.下列朗读停顿不正确的一项是(　　);3.下列关于“中国少年”与“少年中国”的关系理解有误的一项是(　　);三、品析句子，完成练习。;(2)这段话表达了作者怎样的感情？下面说法正确的是(　　)(多选);2.乳虎啸谷，百兽震惶。;四、用自己的话说说下列句子的意思。;五、根据课文内容填空。;六、课内阅读。;红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。;1.文中认为，国家的未来责任在谁的肩上？;4.选文表达了作者怎样的希望？;5.怎样才能“少年强则国强”？请你写一写自己的看法。;七、课外阅读。;“不，我是中国人！”对方听了摇摇头，不相信地说：“中国人？东亚病夫。不可能有这样魁梧、高大的军人……”;“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但是我们是代表中国来美国考察的，受侮辱的是我们整个国家，整个民族啊！”他坚决地表示：“下一次外出时，定带上‘我是中国人’的牌子，让外国人都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的！”;父亲总是仰着头，迈着大步穿过围观的人群。;1.吉鸿昌遇到的两次嘲笑和侮辱分别是：;2.吉鸿昌将军在身上挂着“我是中国人”的牌子，是因为(　　);3.结合文章和资料说说吉鸿昌是怎样的人？;八、(拓展题)想一想，写一写。;了中国速度。作为小学生的你想对我们的祖国说???什么？今后你打算怎么做呢？;第 四 单 元;一、读拼音，写字词。;2.圆明园 jiàn zhù hóng wěi ，既有金碧 huī huánɡ 的 diàn táng ，也有玲珑剔透的亭台楼阁，还有传说中的蓬岛瑶台，真是美不胜收。;二、选一选，填空。;2.课文先写损失，再写辉煌，最后写毁灭，作者的心情在不断变化，读“损失”部分应当(　　)；读“辉煌”部分应当(　　)；读“毁灭”部分应当(　　);三、用“量”字组成恰当的词语填在括号里。;四、按要求写句子。;3.圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。(改为双重否定句);五、品析句子，完成练习。;2.他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。;六、课内阅读。;的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。;1.选一选。;(3)第2自然段的结构方式是(　　)。;2.第1自然段描绘了圆明园的哪几类景观？;3.这篇课文的题目为“圆明园的毁灭”，作者却用较大篇幅描写了圆明园昔日的辉煌，这样写的好处是(　　)(多选);七、课外阅读。;回到了欧洲。;1.结合上下文解释词语。;3.把英法称为“强盗”表达了作者______________________________________________________的思想感情。;八、观点表达。;第 四 单 元;一、在完全正确的一组词语后面画“√”。;二、在括号里填入恰当的关联词。;三、初读课文，了解主要内容。;四、品析句子，按要求完成练习。;五、课内阅读。;士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把您看成首长，而是一个长辈。”队长在边上小声地说。;3.选文第2自然段中的“竟”能删掉吗？为什么？;4.这块菜地“构成了一幅中国地图”，这体现了战士们怎样的思想感情？战士们“一致要求务必让您吃上蔬菜”，又体现了战士们怎样的思想感情？;第 四 单 元;【审题】填一填，明确本次习作的任务。;【选材】选一选，在适合作为本次习作主题的素材后画“√”。;【思维导图】;【练笔】写一写，根据提示将下面的习作补充完整。;呀，这是我的家乡吗？ 街道__