曾国藩“读书法”与高中历史课外阅读研究.pdf

曾国藩“读书法”与高中历史课外阅读研究 摘 要 曾国藩是晚清四大名臣之一，其教育思想如沧海遗珠，虽庞杂宏阔，但博大精 深，尤其是读书方面成就卓著。可以说他的成就得益于他的博学，他的博学得益于 他的读书方法，其读书目的论、读书的环境论、读书的方法论构成其中的核心内容。 他提倡报国爱家，建立和谐家庭氛围，主张善择与择善、精读与略读、切己体察、 勤于札记与敢于质疑等精神，对高中历史课外阅读具有一定的启示价值，对当今社 会也有很强的现实意义。 目前高中历史课外阅读存在目的不够明确，学生课外阅读环境不够适宜，课外 阅读方法不够恰当等问题以及处于尴尬境遇，这些很大程度上与中学历史学习“工 具化”现实密切相关。曾国藩提倡“不专为科举而读书”的真知灼见，对于破解应 试教育的魔咒，师生需要转变观念，摆脱“不专为考试而读书”的功利化心态具有 重要意义。同时我们也必须认识到，历史课外阅读与高考并不矛盾，它既是学生提 升其自我的重要手段，也符合高中历史学科的特点，适应历史学科核心素养的要求， 也是应对高考的内在需求。必须强化教师的引导作用，积极改善课外阅读的内外环 境，重视历史课外阅读方法，积极推动历史教学方法的转型，促进学生长远发展， 以解决高考与课外阅读的困局。 关键词：曾国藩；读书法；高中历史；课外阅读 I 目 录 绪 论1 （一）选题缘由与研究意义1 （二）研究现状2 （三）研究思路5 （四）研究方法5 （五）创新之处5 一、曾国藩读书法基本内容6 （一）曾国藩读书思想渊源6 （二）曾国藩读书目的论8 （三）曾国藩“读书环境论”10 （四）曾国藩读书方法论13 （五）曾国藩读书法与高中历史课外阅读21 二、高中历史课外阅读的重要性23 （一）符合高中历史学科的特点23 （二）适应历史学科核心素养的要求25 （三）应对高考的内在需求27 三、当前高中历史课外阅读存在的问题及原因29 （一）课外阅读目的不够明确29 （二）学生课外阅读环境不够适宜30 （三）课外阅读方法不够恰当31 四、曾国藩读书法对高中历史课外阅读教学的启示33 （一）转变观念，不专为考试而读书33 （二）发挥良师作用，营建外在与心理环境34 （三）重视高中历史课外阅读的方法37 结 语40 参考文献41 致 谢45 III 绪 论 （一）选题缘由与研究意义 1. 选题缘由 在教学实习时，笔者发现大部分学生认为历史难学，时间、地点、人物、事件 太多，难以记住，甚至产生厌学情绪，同时他们认为历史是副科，高考所占比重低 乃至不考，这在理科生中表现的尤为突出。而且一些学生对课外书籍，率性阅读， 课外书成了消遣之物；在历史学习时，只想听历史故事，对于历史教学中的史料解 析更是看不懂，考试不会答题，长期循环学生对历史更是听而不闻，上课不听，考 试不会，期待着分科后不用学习历史，这种想法也不利于学生的全面发展。学生有 阅读历史课外读物的想法，因此笔者想通过对课外阅读的研究，帮助学生意识到历 史的重要与有趣，从而改善学生的阅读习惯。笔者在查找相关资料时，发现曾国藩 的教育思想备受关注，自清末、民国以来，从精英阶层到普罗大众，从政府官僚到 底层庶民，他们都把曾国藩的治家、治学的思想和方法奉为圭臬，对曾氏家族人才 辈出乐此不疲的谈论。一部 120 多万字的《曾国藩家书》多次再版，可见一斑。人 们对曾氏教育思想如此关注，表明其中有很多东西值得我们借鉴学习，比如关于后 辈读书问题。于是笔者想要进行曾国藩读书法与高中历史课外阅读研究，意图从曾 国藩读书法中得到改善高中历史课外阅读现状的启发。 2. 研究意义 在新教材新标准