徐子亮吴仁甫实用对外汉语教学法.pptx

会计学;第 一 章 总 论 ;一、教学法的理论支柱 ;教育学原理及教育心理学原理 教育学——外语教学法的理论支柱之一 教育现象和问题普遍适用于各种各类教学 教育心理学——外语教学法的理论支柱 提供心理学的基础，对教育的心理方面进 行科学的研究;二、对外汉语教学法的基本特点; 2、汉语词语的特点与教学 趋向双音节 缺乏形态变化 词义引申 3、汉语语法的特点与教学 不同层级内部组合的一致性 语序的配对特点 语序的变式;学习者有无汉字背景的教学特点 1、无汉字背景的学习者认知汉语的特点 听说比读写容易 书写和识记汉字难 利用母语识记汉语词语 句式的掌握和应用以简单句为主 2、有汉字背景的学习者认知汉语的特点 阅读比听说进展快 利用汉字来识记和积累词语 受本国汉字（词）意义和用法的干扰 ;思考题;第二章 语言教学法流派介绍 ;一、语法翻译法 ;二、直接法（direct method） ;4、直接法的基本原则 1）直接联系原则 2）以口语为基础的原则 3）以模仿为主原则 4）句本位原则 5）归纳途径教语法原则 6）以当代通用语言为教材原则 ; 5、直接法的教学方法及过程 教师做动作，配上目的语词语和句子 展示教学内容 教师反复领读词语和句子并正音 操练 看课本认读文字 抄写句子 6、对直接法的评价 ;三、听说法（Audio-lingual Approach） ; 1、听说法的历史背景 2、听说法的主要代表人物 3、听说法的理论基础 ; 4、听说法的基本原则 1）听说领先 2）反复实践，形成习惯 3）以句型为中心 4）排斥或限制母语 5）对比语言结构，确定教学难点 6）及时纠正错误，培养正确的语言习惯 ; 5、听说法的教学过程 1）口授语言材料 2）模仿记忆练习 3）句型练习 4）对话 5）读、写练习 6、对听说法的评价 广播教材《英语九百句?? 美国麦克米兰公司出版 ;四、视听法（Audio-Visual approach） ; 3、视听法的基本原则 1）培养听、说、读、写言语习惯 2）语言和情景相结合 3）排除母语和文字为中介 4）在语言技能的训练中有控制地使用常用词汇和结构 4、视听法的教学过程 语言材料的展示及感知——理解和记忆 ——练习和运用 5、对视听法的评价（《新概念英语》）;五、自觉对比法（附自觉实践法） ; 3、自觉对比法的基本原则 1）用母语讲解外语 2）实践要有理论指导 3）理解地模仿 4）文字为基础，四会并重 5）典范的文学语言作为学习的材料 4、对自觉对比法的评价 附：自觉实践法 ;七、认知法（cognitive Approach） ; 1、认知法产生的背景 2、认知法的理论基础 3、认知法的基本原则 1）以学生为中心，以自学为主 2）在理解规则的基础上进行有意义的学习和操练 3）听说读写全面训练 4）利用母语 5）对错误进行有分析的指导 6）运用电化手段，营造教学情景 ; 4、认知法的教学过程 1）语言的理解阶段 2）语言能力培养阶段 3）语言运用阶段 5、对认知法的评价 ;八、功能法（functional approach） ;2、功能法的理论基础 1）语言学理论基础 2）心理学理论基础 3、功能法的基本原则 1）以单元—学分体