建立氧气知识网络.pptx

建立氧气知识网络会计学第1页/共33页课题:如何建立氧气的知识网络如何建立氧气的知识网络第2页/共33页教学目标1.通过建立氧气的知识网络，建立知识网络是一种重要的学习方法2.通过对知识网络复习，达到对氧气系统知识掌握。教学的重点和难点：第3页/共33页重点：建立与氧气有关的知识点，知识联想。难点：培养学生思维的发散能力。第4页/共33页氧气的性质第5页/共33页氧气的物理性质氧气的制法O2如何检验氧气氧气的用途氧气的化学性质第6页/共33页一、物理性质1. 色、味、态：通常情况下没有颜色、没有气味的气体2. 密度：比空气密度略大3.溶解性：不易溶于水 4.三态转化：101kPa下液体 淡蓝色-218℃- 183℃ 气体无色固体 淡蓝色第7页/共33页二、氧气的检验和验满：检验：将带火星的木条伸到集气瓶内，若带火星木条复燃，说明集气瓶中气体为O2验满：带火星的木条置于 瓶口，木条复燃第8页/共33页三、化学性质1.与碳的反应现 象：(1)比在空气中燃烧更旺，发出白光(2)放出热量 (3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体文字表达式：碳 + 氧气点燃二氧化碳点燃化学方程式：C + O2C O2第9页/共33页2.../../氧气与硫反应.swf与硫的反应现 象：(1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰(2)放出热量(3)生成一种无色有刺激性气味的气体文字表达式：点燃二氧化硫硫 + 氧气第10页/共33页3.与磷的反应现 象：(1)放出热量(2) 产生大量白烟文字表达式：点燃五氧化二磷磷 + 氧气第11页/共33页4.铁在氧气中燃烧观察:铁丝在空气中能否被点燃?(思考原因)现 象：(1)在氧气中剧烈燃烧，火星四射(2)放出大量的热(3)生成一种黑色固体文字表达式：点燃铁 + 氧气四氧化三铁课本P35讨论：第12页/共33页1、分析实验，填写表格的空白。实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式实验2-1红磷燃烧实验2-3硫燃烧 实验2-4铁丝燃烧木炭燃烧红磷、氧气磷＋氧气 五氧化二磷 五氧化二磷硫、氧气二氧化硫硫＋氧气 二氧化硫 铁丝、氧气四氧化三铁铁＋氧气 四氧化三铁 二氧化碳 木炭、氧气二氧化碳木炭＋氧气 2、上述反应中有什么共同的特征？第13页/共33页2、上述反应中有什么共同的特征？（1） 反应物中都是两种物质参加反应。⑵ 反应物中都有氧气参加反应。（3）反应条件是点燃。⑷生成物只有一种物质。第14页/共33页四、化合反应： 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。反应通式： A + B = AB（基本反应类型之一）点燃石蜡+氧气 二氧化碳+水第15页/共33页讨论：石蜡与氧气的反应是化合反应吗？两种产物不是化合反应第16页/共33页 分 析：以下反应有什么特点？点燃碳 + 氧气二氧化碳点燃硫 + 氧气二氧化硫点燃五氧化二磷磷 + 氧气点燃铁 + 氧气四氧化三铁点燃石蜡 + 氧气水 + 二氧化碳燃烧缓慢氧化第17页/共33页氧化反应：与氧物质发生的反应。——剧烈氧化——不易察觉的氧化动植物的呼吸、食物的腐烂、铁生锈、酿酒……第18页/共33页课题3 制取氧气相信你会知道：实验室制取氧气选择的药品有：过氧化氢 溶液高锰酸钾二氧化锰氯酸钾颜色白色黑色暗紫色无色状态液体固体粉末固体二氧化锰加热第19页/共33页一、实验室制取氧气的反应原理：二氧化锰1、过氧化氢水氧气＋ H2O2 H2O O2氧气氯化钾2、氯酸钾＋KClO3 KCl O2加热＋二氧化锰3、高锰酸钾锰酸钾氧气＋ KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2活动一：发现与猜想1、观察上述三个反应，除了都有氧气生成外，你还发现有什么共同的物质？2、二氧化锰在这三个反应中分别扮演一个什么角色呢？ 活动二：实验与探究 第20页/共33页编号实验内容现象与结论123几乎没有气泡冒出，木条也没有复燃，能反应但很慢。在试管中加入2滴管过氧化氢溶液,观察有无气泡，然后用带火星的木条试验。快速产生大量气 ，泡木条复燃。过氧化氢遇二氧化锰反应加快。向上述试管中加入少量二氧化锰, 观察有无气泡，再用带火星的木条检验。又快速产生大量气泡在实验2结束后的试管中，重新加入1滴管过氧化氢溶液，观察有无气泡。，二氧化锰仍然存在，有氧气产生但反应较慢第21页/共33页快乐合作探究 ： 编号实验内容现象与结论123加热二氧化锰，用带火星的木条检验。木条没有复燃二氧化锰没有反应木条复燃晚加热氯酸钾，用带火星的木条检验。木条复燃早，有氧气产生，反应快。加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，用带火星的木条检验。催化： 第22页/共33页在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有