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高中世界史教学中历史细节运用研究 ——以部编版 《资本主义国家的新变化》一课为例 摘 要 历史细节作为构成历史的基本元素，能够以小见大、见微知著，于细微之处折 射出大历史，可以从多角度还原历史的生动与真实，在思辨中培育学生的历史核心 素养。然而由于教师水平、课堂时间限制以及部编版新教材世界史言简意赅的整体 性特征，使得应试教育下不少教师在历史教学中往往忽视历史细节的重要性。实际 上，高中历史教学中适当补充历史细节更能激发学生的学习兴趣，从而拓宽学生的 历史视野和思维。 本文共分为四个部分，主要围绕 《中外历史纲要》 （下）并以其中一课 《资本 主义国家的新变化》为例阐述如何在高中世界史教学中合理运用历史细节。首先， 从激发学生的学习兴趣、促进学生对教材的理解、营造特定的历史教学情境与培育 历史核心素养四个方面阐发了历史细节在高中世界史教学中运用的意义。其次，通 过相关教学案例分析阐释了历史细节选取应遵循真实性、典型性与思辨性原则，归 纳出世界史教学中常见的历史细节类型，包括历史图片细节、历史情境细节、文学 作品细节、历史故事与历史人物细节等等。再次，结合 《资本主义国家的新变化》 一课具体阐述了历史细节在世界史教学中运用的策略。最后根据所述策略呈现出基 于历史细节的 《资本主义国家的新变化》一课教学设计，并对如何更好的优化细节 运用效果进行了反思总结。 关键词：历史细节；世界史；高中历史教学；资本主义的新变化 I 目 录 绪 论I （一）选题缘由和意义I 1、选题缘由I 2、选题意义2 （二）国内外研究现状3 1、 “历史细节”概念界定3 2、国外学者研究综述4 3、国内学者研究综述5 （三）研究思路与方法8 1、研究思路8 2、研究方法8 （四）创新之处8 一、 历史细节在高中世界史教学中运用的意义10 （一）激发学生学习世界史的兴趣10 （二）促进学生对教材内容的理解11 （三）营造特定的历史教学情境12 （四）培育学生的历史核心素养13 二、高中世界史教学中历史细节类型及其选取的原则15 （一）历史细节常见的主要类型15 （二）历史细节选取的原则21 三、 高中世界史教学中历史细节运用策略25 （一）甄选多样化的历史细节资源25 （二）借用历史细节串联教学主线26 （三）善用历史细节融入教学环节27 （四）合理把握历史细节运用的 “度”29 四、 基于历史细节的 《资本主义国家的新变化》教学设计32 （一） 《资本主义国家的新变化》教学设计32 （二）高中世界史教学中优化历史细节运用的反思43 结 语46 参考文献47 致 谢51 绪 论 （一）选题缘由和意义 1、选题缘由 （1）中学历史课程改革的要求 随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进与深入，传统教学中单一僵化的 灌输式教学方法与乏味繁旧的教学内容已被时代摒弃，倡行的是以“立德树人”为 根本任务，以核心素养培育为目标的多元化教学模式与方法，利用信息化资源丰富 和整合教材内容。而创设这样生动有趣、富有历史意味的中学历史课堂，离不开史 料故事、历史细节、情境神入与思考探究。无论何种教学方法，都无法忽视历史细 节的重要性，缺少细节的历史课也同样缺少了历史的温度与情怀。在中学历史教学 中，好奇心浓厚、求知欲强的中学生喜闻乐见的是形象具体的情节塑造，而不仅仅 是干枯生硬的历史框架。 《普通高中历史课程标准 （2020年修订版）》中已明确要求，历史课程要以培 养和提高学生的核心素养为目标，使学生逐步形成具有历史学科特征的正确观念、 ① 必备品格和关键能力。历