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定差异ꎬ对微课的培训工作也各不相同ꎬ导致教师对微课 究ꎬ让微课可以有效地发挥其辅助作用ꎬ推动物理教学质
的设计和制作以及甄别的能力存在不同程度的差别ꎬ所 量的提升.
以不能保证全部的微课都具有高质量与高水平的特点.
参考文献:
总之微课存在的不足并不是一个人可以解决的ꎬ需要进
行团队的分工协作与资源共享ꎬ这样来减少降低资源浪 [1]钟晓萍.微课在初中物理教学中的应用探究[J].
费问题的出现.在对微
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