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第一部分 结题报告
“幼儿园班级主题博物馆课程实施的策略研究”
课题主报告
研究针对性的问题
“儿童博物馆”已逐渐成为儿童主动探究、自主学习的教育场所。从1964年波士顿儿童博物馆举办的“互动展览”、1969年旧金山建立的“探险宫”到1976年费城创办的“请触摸”博物馆，儿童博物馆全面引入互动展览，儿童在博物馆中从被动接受角色转变为主动参与，自由探索的角色。因此，儿童博物馆在博物馆社会性职责发展的背景下，以儿童的视角，引导儿童主动探究、自主学习成为儿童博物馆的主要发展趋势。
儿童的主动探究和自主学习是课程改革的核心要素。在传统的分领域教学中，孩子是被动的学习接受者
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