教学设计教学展示反思说课评价量表.docx

- 9 - 中小学教师教学设计评价量表 指标 一级指标 指标描述 权重 目标 内容 教学目标科 学合理 落实立德树人根本任务，培育与践行社会主义核心价 值观，体现学科核心素养导向；教学目标明确具体、可检 测、重难点突出。 10 教学内容组 织科学 对教学内容的解读分析准确到位、有深度、有独到见 解，对教学内容的处理符合课程标准要求和学生认知规律， 注重培养学生能力，有利于帮助学生建构学科素养。 20 教学 过程 教学环节流 畅紧凑 教学过程包含必要的教学环节，层次清晰，过度自然， 符合认识规律；时间分配合理。 20 教学方法策 略适切 体现以学习者为中心的课程理念，注重学生亲身体验、 情境感知；教学组织严谨，方法得当，符合学科和课型特 点，策略有效。 20 信息技术融 合有效 科学应用现代信息技术，依据教学目标和内容选择、 整合和运用数字教育资源，促进知识理解和问题解决，培 养学生的创新能力，提升教学的精准性和实效性；如有实 验内容，实验技术应运用合理。 10 作业 设计 作业设计科 学规范 课堂作业和课后作业紧扣教学目标，相互支持，互为 补充，总量适中，难易适度，形式多样，能促进不同层次 学生发展。 20 总分 100 中小学教师教学展示评价量表 指标 一级指标 指标描述 权重 学生 学习 参与状态 课堂氛围好，学生参与度高，学习兴趣浓厚，主动 探究，积极讨论，主动分享，大胆交流。 15 思维状态 思维活跃，能深度参与理解、分析、综合、概括、 比较、抽象、推理、论证、判断等思维过程，大胆质疑， 主动发表自己的见解。 15 素养提升 德育为先，五育并举； 运用有效的学习方法，发现 问题、提出问题、分析问题、解决问题； 学科素养得到 有效发展。 20 教师 教学 情境创设 创设情境，激发兴趣，引出问题，引发思考。 优化教学方法，采用启发式、探究式、互动式、体 验式教学，科学使用信息技术、实验技术，遵循认知规 律，循序渐进，因材施教。 10 教学组织 紧扣学科教学主题，有效指导学生自主、合作、探 究学习，引导学生高效参与学习过程，促使学生建构学 科素养； 根据课堂生成的问题，实时调整教学，指导学 习活动。 精心组织学习活动，安排有序，师生活动时间分配 恰当，按时完成教学任务。 20 课堂评价 过程性评价与结果性评价结合，及时评价学生的课 堂表现，激励性强； 课堂练习运用恰当，反馈方式多样， 指导及时有效。 10 个人素质 专业素养高，教学理念先进，教学基本功扎实，有 鲜明的教学特色。 10 总分 100 中小学教师 反思性说课评价量表 指标 一级指标 指标描述 权重 说课 内容 教学内容 教学目标分解科学、 定位准确； 教学重点、难点分 析准确，依据分析合理；教材分析透彻，地位、作用、 前后知识和能力关系描述准确。 15 教法学法 学生认知特点和水平表述恰当，分析合理；教法选 用和学法指导分析准确恰当。 15 教学过程 教学过程分析清晰，突出教学目标的有效达成；教 学内容处理、教学流程设计、 课程资源开发利用、时间 分配等分析合理。 20 教学反思 对课堂教学设计、实施过程及目标达成分析评价恰 当、合理，有效总结课堂教学的亮点、不足，提出改进 意见。 30 基本 素养 语言表达与 思维能力 普通话标准，表达准确清晰，语速适宜； 思维严密， 条理清晰，逻辑性强；能正确地理解和分析问题，抓住 要点，并做出及时反应。 10 心理素质与 仪表仪态 精神状态好，有较强的情绪调节能力；衣着整洁， 仪表得体，举止大方，教态自然，肢体表达得当。 10 总分 100