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* 衡阳市十六中教师培训讲义 优化课堂提问 提高教学质量 衡阳市十六中 胡革新 第一页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 一、课堂提问的误区 1、表面性提问：追求场面热烈，问题过于浅显。（浅） 2、随意性提问：提问未精心设计，随意发问，满堂问。（乱） 3、习惯性提问：提问的对象固定，提问的语调固定。（呆） 第二页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 4、零散性提问：问题没有形成系列，没有主线，缺乏关联。（散） 5、无评价性提问；评价不中肯，针对性不强。（虚） 第三页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 二、课堂提问的层次水平 1．? 知识水平的提问 它能训练学生的记忆力和表达力，可以确定学生是否记住所学内容。譬如，概念、意义、具体事实等，它所涉及的心理过程主要是回忆。提问常用的关键词是：谁、什么是、哪里、何时等。这是最低层次、最低水平的提问。 第四页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 2． 理解水平的提问 它要求学生能用自己的话来叙述所学知识，比较知识和事件的异同，能把知识从一种形式转变为另一种形式。它可帮助学生理解所学知识，弄清知识的含义。提问使用的关键词是：怎样理解、有何根据、为什么、怎么样、何以见得等。这是一种中等水平层次的提问。 第五页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 3、应用水平的提问 它要求学生对问题进行分类、选择，以确定正确答案。它能使学生把所学知识应用于某些问题，其心理过程主要是迁移。提问常用的关键词是：运用、分类、选择、举例等。这是一种较高层次的提问。 第六页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 4． 分析水平的提问 它要求学生运用批判思维，分析提供的资料、进行推论、确定原因，可用来分析知识的结构、因素、弄清事物的关系和前因后果，提问常用的关键词是：为什么、什么因素、证明、分析等。这也是一种较高层次的提问。 第七页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 5． 综合水平的提问 它要求学生将所学知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系，能够解决应该解决的问题。提问常用的关键词是：综合、归纳、小结、重新组织等。这是一种高层次的提问。 第八页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 6． 评价水平的提问 它要求学生对一些观念、解决办法等进行判断选择，提出见解，作出评价等，它能帮助学生依据一定的标准来评判事物和材料的价值。提问常用的关键词是：判断、评价、你对……有什么看法等。这也是一种高层次的提问。 第九页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 三、课堂提问的原则 1、精心设计，注意目的性； 2、难易适度，注意科学性； 3、新颖别致，注意多样性； 第十页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 4、循循善诱，注意启发性； 5、因势利导，注意灵活性； 6、正确评价，注意鼓励性； 7、面向全体，注意广泛性； 8、因材施教，注意针对性。 第十一页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 四、优化课堂提问的策略 1、精心酝酿──优化课堂提问的内容 ?提问内容要有启发性 ?提问内容要有趣味性 ?提问内容要有预见性 ?提问内容要有难易区分度，符合学生的年龄特点和认知水平 第十二页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 2、巧妙安排──优化课堂提问的结构 ?注重整体性 ?要体现量力性 ?要增强灵活性 3、合理调控──优化课堂提问的语言 第十三页，共十九页。 衡阳市十六中教师培训讲义 4、科学设计──优化课堂提问的过程 ?置境阶段 ?置疑阶段 ?诱发阶段 ?评核阶段 5、丰富多彩──优化课堂提问的形式 直问、曲问、追问、激问、反问 第十四页，共十九页。 *