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课题
认识职业
课时
2课时(90 min)
教学目标
知识技能目标:
(1)了解职业的内涵、特征和分类
(2)掌握性格和职业兴趣的相关知识,以及其与职业的关系
(3)明确职业选择的方法和步骤
(4)能够真正了解自己的性格和职业兴趣,明确职业方向
素质目标:
培养正确的自我认知能力
教学重难点
教学重点:性格和职业兴趣的相关知识,职业选择的方法和步骤
教学难点:性格和职业兴趣的相关知识,职业选择的方法和步骤
教学方法
讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
课前任务→考勤(2 min)→互动导入(8 min)→传授新知(55 min)→项目实训(20 min)→课堂小结(3 min)→作业布置(2 min)
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
课前任务
【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学完成课前任务
请大家结合实际思考什么是职业?职业的选择与性格和兴趣有什么关联?你将来想要从事什么职业?
【学生】完成课前任务
通过课前任务,让学生对职业的含义,职业的选择与性格、兴趣的关联有初步了解,以便做好教学准备
考勤
(2 min)
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
互动导入
(8 min)
【教师】将学生分组并让学生阅读引导案例——两颗种子,两种际遇(详见教材),思考:为什么两颗相同的种子拥有两种不同的际遇?
【学生】每3~5人一组,并以小组为单位,各小组成员在组内轮流发言,阐述自己的观点并讨论
【教师】参与到每组的讨论中,及时为学生答疑解惑
【学生】分小组阐述观点
【教师】总结学生的回答,并导入本节课课题并板书:模块一 从业指南——认识职业
让学生以小组为单位分析案例,从而引发思考,激发学生的学习兴趣
传授新知
(55 min)
【教师】讲授新知:职业概述、性格与职业、兴趣与职业、职业选择一、职业概述
(一)职业的内涵
【课堂互动】
?【教师】提出问题,让学生思考:你认为职业的内涵是什么?职业有什么作用?
?【学生】聆听、思考、发言
?【教师】做出总结
职业是指人们参与社会分工,利用专业的知识和技能,为社会创造物质或精神财富,以获取合理报酬,作为物质生活来源并满足精神需求的工作。
对个人而言,职业具有维持生活、参与社会劳动、发挥个人才能的作用。对社会而言,职业具有实现社会控制、维持社会运转、为社会创造财富的作用。
(二)职业的特征
【课堂互动】
?【教师】将学生分组,让学生思考并讨论:职业的特征有哪些?
?【学生】聆听、思考、讨论、发言
?【教师】做出总结
1.目的性
2.社会性
3.稳定性
4.规范性
职业的规范性主要包含以下两层含义:
一是职业操作的规范性;
二是职业道德的规范性。
5.多样性
6.时代性
……(详见教材)
(三)职业的分类
职业分类是指按照一定的规则、标准或方法,结合职业的性质和特征,把一般特征和本质特征相同或相似的职业,统一归纳到一定类别系统中去的过程。
2021年4月,人力资源社会保障部会同国家市场监督管理总局、国家统计局将我国职业分为8个大类、79个中类、449个小类和1 636个细类。其中,细类是最基本的类别,即职业。
(1)第一大类是指党的机关、国家机关、群众团体和社会组织、企事业单位负责人,包括6个中类。
……(详见教材)
(2)第二大类是指专业技术人员,包括11个中类。
……(详见教材)
(3)第三大类是指办事人员和有关人员,包括4个中类。
……(详见教材)
(4)第四大类是指社会生产服务和生活服务人员,包括15个中类。
……(详见教材)
(5)第五大类是指农、林、牧、渔业生产及辅助人员,包括6个中类。
……(详见教材)
(6)第六大类是指生产制造及有关人员,包括32个中类。
……(详见教材)
(7)第七大类是指军队人员,包括4个中类。
……(详见教材)
(8)第八大类是指不便分类的其他从业人员。
【课堂互动】
?【教师】将学生分组,让学生思考并讨论:按照最新的《中华人民共和国职业分类大典》,谈一谈今后你所希望从事的职业分属哪个大类,哪个中类?
?【学生】聆听、思考、讨论、发言
?【教师】做出总结
二、性格与职业
(一)性格的内涵
【课堂互动】
?【教师】提出问题,让学生思考:你认为性格的内涵是什么?主要表现在哪些方面?
?【学生】聆听、思考、发言
?【教师】做出总结
性格即人的性情品格,是表现在人对现实的态度和相应的行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。大体表现在态度、意志、情绪和理智等四个方面。
态度方面主要指的是一个人如何处理社会各方面
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